Cette visite pédagogique avait pour but de faire découvrir ce qu’est un lycée professionnel et de faire peut-être naître de nouvelles vocations.

Dès leur arrivée, les élèves ont été divisés en 2 groupes, pour optimiser la visite. Pendant qu’un groupe découvrait l’atelier de la filière énergétique, l’autre visitait succinctement trois autres domaines : les métiers du bois, du gros œuvre, et du carrelage-mosaïque.

A chaque étape de la visite, les 4^e s’attardaient auprès des élèves et des professeurs pour leur poser des questions et ainsi enrichir leur projet de découverte, et répondre à leur interrogations.

Les élèves volontaires de 4e1 et 4e2 se sont aussi rendus au lycée des métiers la semaine précédente.

Tous ces échanges ont été enregistrés grâce au matériel de la webradio du collège. Les fichiers sons et photos ainsi créés sont disponibles pour tous dans une collection Pearltrees. Cela pourra donc être utile pour tous les élèves qui cherchent à s’informer sur les filières après le collège. https://www.pearltrees.com/private/id23652707?access=16ff0b9d622.168e963.64df79de69931b024fce3af83dbba2e0

Un diaporama collectif a aussi été créé en guise de compte-rendu de la visite.

Louna et Lilyrose

Ce furent d’abord les 34 élèves de l’école voisine Per Jakez Hélias qui ont été accueillis mardi et mercredi.

Puis, jeudi et vendredi nous avons reçus 75 élèves des écoles des communes avoisinantes. Comme les collégiens, et avec eux, ils ont emprunté les cars de transport scolaire avec leurs enseignants. Ces classes étant à niveaux multiples, ils sont venus avec leurs camarades de CE2 et de CM1.

Pour chacun des deux groupes, les élèves de CM2 ont d’abord été accueillis par leurs aînés des classes de 6^e pour un temps d’échanges sur l’entrée au collège, les différences importantes d’avec l’école…, la lecture de l’emploi du temps.

Puis un jeu de piste pour leur apprendre à s’orienter dans le collège, comprendre le rôle et la fonction des nouvelles personnes qu’on peut y rencontrer, leur a été proposé.

Ensuite ils ont pu avoir des cours avec des enseignants du collège, selon l’emploi du temps qui leur avait été transmis.

Pendant ce temps, leurs camarades de CE2 et de CM1 ont eu cours avec leurs enseignants dans deux salles libérées du fait de l’absence des élèves de 3^e (en voyage à Venise).

Avec deux de leurs professeures des écoles, ils sont venus découvrir le collège autour d’un jeu de piste qui leur a fait visiter les locaux et qui visait aussi à leur présenter les différentes personnes qui travaillent au collège.

Ils ont pu retrouver quelques anciens camarades de leurs écoles, notamment lors d’un tournoi de basket qui opposait élèves de CM2 et de 6^e.

Ils ont suivi pendant ces deux jours un emploi du temps qui leur a permis de découvrir le rythme des élèves du collège : alternance de cours de mathématiques de français, d’histoire-géographie… avec changement de salle voire de bâtiment entre deux cours.

Après un accueil au sein d’une classe de 6^e qui a répondu aux questions que se posaient les élèves de CM2, ces derniers sont partis en exploration dans le collège pour trouver les réponses d’un jeu de piste.

Ensuite ils ont suivi un emploi du temps de collégien qui leur a permis de découvrir de nouvelles matières telles que le latin ou l’allemand et de continuer à travailler des notions qu’ils étudient actuellement à l’école mais dans des salles dédiées.

Pour finir, avec la professeure documentaliste ils ont composé grâce à l’outil numérique des nuages avec les mots de ce qui les a marqués lors de ces deux jours.

Jeudi 7 et vendredi 8 février, les élèves de de CM2 de l’école Per Jakez Hélias et ceux de Lennon ont découvert la vie du collégien à Louis Hémon.

Pour les élèves de Lennon ces journées ont commencé tôt, puisqu’il leur a fallu prendre le car des collégiens afin d’arriver au collège.

Ils ont d’abord été accueillis en trois groupes dans les classes de 6^e pour leur poser des questions qu’ils avaient préparées auparavant.

« Comment fait-on pour déjeuner au self si on a perdu sa carte de cantine ? » « Qui nous accompagne à l’infirmerie quand on est malade ? » « Est-ce qu’on est collé quand on se perd dans le collège et qu’on arrive en retard ? »…

Puis ils ont pu découvrir tous les locaux du collège et rencontré les différents interlocuteurs grâce à un jeu de piste préparé à leur intention.

Après la récréation, ils ont suivi un emploi du temps de collégien jusqu’au vendredi soir. De plus, les élèves de Pleyben ont pu répéter des chants de la chorale avec M^me Gagnant. Les élèves de Lennon ont échangé avec leurs camarades de 6^e au sujet de Défi Babelio et essayé le studio radio du collège.

La plupart des élèves de 5^e ont passé la journée en milieu professionnel, aux côtés d’un proche qui avait bien voulu les accueillir.

Pour la dizaine qui n’avaient pas réussi à trouver un endroit propice, des activités étaient prévues au collège afin de les immerger tout de même dans le milieu professionnel et enrichir leur questionnement sur leur avenir.

Ils ont ainsi préparé en équipe des interviews radio ou vidéo des professionnels présents ce jour-là autour d’eux au collège : les agents techniques, les professeurs, le principal, les artistes et partenaires du Run-Ar-Puns.

Vous pouvez découvrir leurs productions ici :

Travaux des élèves 1 proche 1 métier, par l’équipe UN PROCHE…UN METIER 2022 (Parcours Avenir 5è)

Bravo à eux pour leur sérieux et investissement toute la journée !

L’onisep présente dans ce document les dates et heures des journées portes ouvertes du second degré dans les établissements publics de l’académie de Rennes.

Outre ces renseignements vous trouverez les adresses de ces établissements ainsi que celles de leur site internet.

Un hôtel permet aux insectes de s’abriter ou de se reproduire. Nous l’avons fait en quatre séances. J’ai assemblé toutes les pièces en bois, ensuite nous avons mis du grillage et des coccinelles décoratives. Pour le fabriquer, nous avons utilisé : du bambou, des copeaux, des rondins, de la paille, du miscanthus, et des pommes de pin.

Nous avons fait deux bacs à plantes grasses. Un pour la classe et un pour chez moi. Dans un bac il y a trois plantes. Les plantes grasses sont des plantes qu’on arrose en mettant l’eau sur les feuilles. Il faut les arroser deux fois par mois.

Nous avons fait une bourse pour y mettre de l’argent de poche. La bourse est faite en faux cuir et avec des lacets blancs. Nous avons fait la forme à l’aide d’un gabarit, ensuite nous avons mis les lacets dans les trous pour fermer la bourse.

Nous avons fait deux nichoirs : un pour le collège et un pour chez moi. Un nichoir c’est un abri pour les oiseaux. Ils y sont à l’abri de la pluie, du froid et du vent. Nous l’avons fait en bois puis nous l’avons lasuré deux fois.

Le choix d’une formation et d’un lycée peut paraître difficile quand on ne sait pas quels sont les contenus d’enseignement, les conditions d’accès…. La plupart des établissements, aujourd’hui, vous accueillent et vous font découvrir outre les locaux et programmes d’enseignement, l’ensemble des prestations qu’ils vous offrent.

En cliquant sur le lien suivant vous trouverez sur le site de l’onisep l’ensemble des dates des journées portes ouvertes de l’enseignement secondaire en Bretagne.

http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Bretagne/Rennes/Agenda-de-l-orientation/Portes-ouvertes/Journees-portes-ouvertes-de-l-enseignement-secondaire]

Les 17 et 24 mars, 9 élèves ont découvert avec plaisir les métiers de la carrosserie au lycée des Métiers de l’Automobile de Pont-de-Buis à travers deux demi-journées d’ateliers pratiques encadrées par un enseignant du lycée.

Les jeunes se sont passionnés pour cette découverte concrète des gestes et outils du carrossier. Ils ont appris à démonter et remonter un pare-choc, une vitre, un mécanisme de serrure, à remettre en forme un élément de tôle après un impact, à remastiquer…

Dans la continuité de cette action, 15 élèves de 4^e ont participé mardi 22 mars au forum des lycées professionnels au lycée Paul Sérusier de Carhaix. Ils ont découvert sous al forme du speed-dating les formations de 4 lycées du bassin :
– Le lycée Paul Sérusier de Carhaix avec des professeurs qui ont présenté les métiers de l’électricité, de conducteur routier et de mécanique auto et poids lourd.
– Le lycée de Pont de Buis, avec une présentation des métiers de la carrosserie automobile.
– Le lycée du bâtiment de Pleyben. Y étaient représentés les métiers de la maçonnerie, de la menuiserie et de la charpente.
– Le lycée Rosa Parks de Rostrenen : Métiers des services à la personne, assistant éducatif petite enfance, agent de sécurité, animateur dans les Ehpad.

Et lundi 21 mars, la classe de 4e3, accompagnée par leur professeure principale M^me Briec et le référent Parcours Avenir, M. Sallent, ont visité les ateliers du lycée des Métiers du bâtiment et de l’éco-construction de Pleyben.

Des temps forts qui motivent nos élèves et font changer leurs représentations des études post-3^e !

Le Jeudi 1 Juin 2017, tous les élèves de 4° du collège ont participé au Forum des métiers verts. Cette sortie a permis de leur faire découvrir les offres de formation, de métiers dans ce secteur et de visiter des exploitations.

Récit d’une élève :

Le matin, nous sommes partis en car à 09h00 pour aller au forum des métiers verts à Kergloff à la salle du bonnet rouge.

Quand on est arrivé, nous avons été répartis dans plusieurs ateliers. Le premier parlait des exploitations dans la mer, après nous avons rencontré deux personnes qui étaient agriculteurs qui nous ont montré quelques petits films. Ensuite on a participé à un autre atelier, Maëlys, une ancienne élève du collège maintenant à la maison familiale rurale de Pleyben, nous a expliqué ce qu’était la MFR et nous a aussi parlé des élevages de cochon. Puis le dernier atelier que nous avons vu était sur les exploitations florales, ils nous on montré quelques réalisations en art floral des élèves du lycée de l’Aulne à Chateaulin, ils avaient aussi apportés quelques plants de légumes, de fleurs et de fruits de leur lycée. Cette année, la quantité de fraises a permis la production d’un jus de pomme fraise. L’année dernière ils n’avaient pu faire que 100 bouteilles mais cette année ils prévoient d’en faire 500.

Après les ateliers, on a eu la pause déjeuner, il y avait une très bonne ambiance, c’était vraiment super.

L’après-midi nous avons été voir un élevage de porcs. C’était super aussi, en général je ne m’intéresse pas vraiment à ces choses là, mais là j’avoue que je me suis vraiment amusée et j’ai appris beaucoup. Ensuite nous sommes allés au lycée de l’Aulne et avons fait la visite des serres de lexploitation, c’était aussi intéressant.

Nous sommes arrivés au collège vers 16h00. Nous avions passé une très bonne journée et nous avons appris beaucoup.

Afin de présenter aux parents d’élèves les transformations du lycée général et technologique qui seront mises en œuvre dès la rentrée de septembre 2018, nous proposons aux parents d’élèves une réunion le mardi 12 juin à 18h.

Ces informations porteront sur l’organisation des enseignements : horaires et choix d’enseignements de spécialité.

Accompagnés par des enseignants, les élèves de 4^e sont allés par groupes de 8 découvrir des entreprises très variées de l’environnement proche du collège. Il s’agissait de leur montrer les richesses souvent insoupçonnées du tissu économique local et ainsi les aider à enrichir leurs représentations pour leur propre orientation.

C’est ainsi qu’ils ont visité les entreprises spécialisées dans l’usinage Hymeca et Breizh Usinage, la grande surface Intermarché, l’entreprise de machines agricoles Mazé, le GAEC de Kermoec spécialisé dans l’élevage porcin, la ferme de maraîchage biologique de Pennod, la chocolaterie Chatillon, les ambulances Keraval, l’exploitation agricole de Quillivinnec à Lennon. Les jeunes et les enseignants ont beaucoup apprécié ces visites et l’accueil qui leur a été réservé. Chaque sortie a été l’occasion d’échanges et de découvertes inattendus.

C’est un jalon important d’un projet « Entre terre et mer » qui a été posé vendredi 22 janvier pour les élèves de 5^e.

Ils avaient déjà étudié en français des romans d’aventure et des poèmes sur le thème de la mer. Les échanges avec Pierre Mollo leur ont permis de découvrir des créatures marines qu’ils ne soupçonnaient pas.

Le scientifique aime à dépasser les frontières habituelles des disciplines, en mélangeant arts et sciences. Il a réalisé de nombreux documentaires sur le monde marin et a travaillé à la composition d’une « symphonie de la mer » avec le pianiste argentin Antonio Santana.

Pendant la séance d’1h30, chaque classe a pu poser ses questions sur le parcours professionnel de Pierre Mollo : il a débuté comme ajusteur, puis à la suite d’une rencontre avec des Japonais sur une plage du Morbihan dont il est originaire, il se prend de passion pour le plancton. Il travaillera par la suite notamment pour le Ministère de l’Agriculture dans une station marine à Fouesnant avec pour mission de former les agriculteurs, pêcheurs et ostréiculteurs à exploiter en bonne intelligence la terre et la mer.

Les élèves ont également appris beaucoup sur le monde invisible de la mer. Par exemple, que le plancton représente 90 % de la biomasse contenue dans les océans et qu’il est aussi essentiel de le préserver que de sauver les ours polaires. Le plancton est à la base de la chaîne alimentaire. Sans lui, pas de vie sur Terre. Le phytoplancton absorbe à lui seul 40 % du CO2 émis sur la planète et rejette plus de 60 % de l’oxygène. Le premier poumon de la planète, c’est l’océan, devant l’Amazonie !

Au grand bonheur des jeunes, le chercheur avait apporté de l’eau de mer : l’occasion d’observer au microscope une goutte d’eau et d’y découvrir ses habitants microscopiques : diatomées et autres merveilles aux noms exotiques…

Prochaines étapes du projet, accompagné par l’association Rhizomes, la visite d’une exploitation de spiruline, la réalisation d’une fresque végétale ou encore des ateliers de découverte à Océanopolis. On croise les doigts pour que ce soit possible…

Interview de M^me Moucazambo, agent de propreté du collège.

1) En quoi consiste votre métier ? Agent de propreté – Ce métier consiste à entretenir les locaux.

2) Quelles sont vos principales missions ? Nettoyer l’établissement : les classes, les bureaux.

3) Décrivez-nous votre journée. Elle commence à 6h30 du matin par le nettoyage des locaux, ensuite je vais à la cuisine. Ma journée se termine à 15h15.

4) Quels outils utilisez-vous ? Aspirateurs mono-brosse, aspirateur, balai.

5) Avez vous fait d’autres métiers avant celui-ci ? Non.

6) Avez vous fait des études particulières ? Non.

6) Comment êtes-vous devenu Agent du Conseil Départemental ? J’ai fait des contrats, des remplacements et puis je suis devenue agent de propreté titulaire.

7) Quels diplômes faut-il pour être pris ? CAP Agent de propreté.

8) Aimez-vous votre métier ? Oui.

9) Qu’est-ce que vous n’aimez pas dans votre métier ? Il n’y a rien que me déplaît spécialement.

10)Quels sont les risques dans ce métier ? Il y a des risques de chute, des risques électriques. On peut aussi avoir des maladies professionnelles liées aux faux mouvements et aux gestes répétitifs : des problèmes de dos ou d’articulations, de tendinites.

11) Quel est votre meilleur / pire souvenir de votre métier ? Je n’ai pas énormément de souvenirs.

12) Avec qui travaillez-vous ? Je suis toute seule dans ce secteur.

13) Quand sont vos vacances ? Après les élèves : nous restons dans l’établissement une ou deux journées après leur départ. En été, nous partons en vacances une semaine après les élèves et revenons une semaine avant.

14) Depuis combien de temps faites-vous ce métier ? Plus de 10 ans.

15) Depuis combien de temps êtes-vous dans cet établissement ? Depuis 2015.

16) Êtes vous heureux/heureuse dans ce travail ? Oui.

17) Pour terminer, quelle chanson résumerait votre métier ? « Sous le soleil ».

Interview de M. Le Roy, agent de maintenance du collège

1) En quoi consiste votre métier ? Je suis agent de maintenance. Je répare les choses abimées.

2) Quelles sont les compétences nécessaires pour effectuer ce travail ? Il y a plusieurs compétences comme : savoir gérer, s’occuper des espaces verts, savoir utiliser la peinture…

3) Quelles sont vos principales missions ? La réparation, l’entretien, la régulation du chauffage, la sécurité des élèves.

4) Depuis combien de temps faites vous ce métier ? Cela fait 17 ans que j’exerce ce métier.

5) Depuis combien de temps êtes-vous dans cet établissement ? Cela fait 17 ans que je travaille au collège Louis Hémon !

6) Avez-vous fait d’autres métiers avant celui-ci ? Oui, j’ai été plombier-chauffagiste, serveur, maître d’hôtel.

7) Quelles sont les outils que vous utilisez ? J’utilise les outils du bâtiment comme le poste à souder électrique, les truelles pour le ciment, des outils pour la peinture, un VAT (outil électricien).

8) Avec qui travaillez-vous ? Je travaille seul mais toujours avec les autres personnels du collège et du Conseil Départemental.

9) Quels sont vos horaires ?

Les horaires changent d’une année sur l’autre. Lundi mardi jeudi : 7h30 – 16h30 Mercredi : 6h30 - 15h15 Vendredi : 7h30 – 15h15

11) Êtes-vous heureux ? Oui complètement heureux car je rencontre des gens et je touche à tout.

12)Quelle chanson résumerait le mieux votre métier ? « Je suis plombier »…

13) Aimeriez-vous faire un autre métier ? Plus maintenant car j’arrive en fin de carrière mais si j’avais pu faire autre chose, ça aurait été de travailler le bois.

Questions à M^me Vaillant, adjointe-gestionnaire du collège

1) Comment s’intitule votre métier ? Je suis Adjointe gestionnaire dans un collège.

- En quoi cela consiste-t-il ?

Je m’occupe de l’entretien des bâtiments, je contacte les entreprises pour réparer par exemple le chauffage. Je m’occupe des finances de l’établissement. Je m’occupe des commandes, des factures. Je dois m’assurer des approvisionnements, par exemple : le papier, les produits d’entretien ou pour la cuisine, les achats d’aliments. Je vérifie aussi si tout le matériel fonctionne.

2) Quels outils utilisez vous ? (Logiciels, ou autre) J’utilise :
– Un logiciel de gestion qui permet de saisir les factures et de les mettre en paiement.
– Le logiciel Base-élèves : c’est une base de données pour savoir des choses sur les élèves.

• Un logiciel qui permet de s’occuper de l’administration.

3) Avez-vous fait d’autres métiers avant celui-ci ? Oui, j’ai travaillé dans plusieurs usines pendant mes études et j’ai travaillé pour le ministère de la Justice.

4) Quelles sont les compétences nécessaires pour effectuer ce métier ? Il faut être très réactif. Il faut être très carré. Il faut être organisé. Il faut avoir des connaissances sur la règlementation. Il faut être régulier. Il faut aussi avoir beaucoup de connaissances.

5) Avec qui travaillez-vous ? Principalement avec la cheffe d’établissement. Je travaille aussi avec la secrétaire, avec le personnel de la cuisine, avec l’assistante sociale, avec l’infirmière, avec la CPE, avec les enseignants, et des personnes qui contrôlent son travail.

6) Quels sont vos horaires ? Je travaille de 8h à 19h.

7) Quand sont vos vacances ? En même temps que les élèves mais je travaille 3 jours de plus pendant ces vacances.

8) Depuis combien de temps exercez-vous ce métier ? Cela fait 5 ans que je fais ce métier.

9) Depuis combien de temps êtes-vous dans cet établissement ? Je suis arrivée en septembre 2017.

10) Y a t-il des risques ? Non, il n’y a pas vraiment de risques.

11) Aimez-vous votre métier ? Oui, car j’aime bien travailler avec des enfants.

12) Vos meilleurs souvenirs et pires souvenirs ? Mon meilleur souvenir, c’est tous les jours car les élèves sont assez marrants, vivants. Mon pire souvenir, c’est parfois quand je n’arrive pas à finir mon travail et que je dois travailler le samedi.

Article préparé par les élèves de 6e2

Cette visite prolongeait le projet « La petite Fabrique du Livre » enclenché avec l’association Rhizomes depuis le mois de novembre au collège. Après avoir rencontré une autrice et une illustratrice, nos jeunes écrivains en herbe ont découvert les métiers de la chaîne du livre grâce aux interventions de Régis et Sandrine de la Maison d’édition Locus Solus à Châteaulin.

Visite des bureaux et du show-room, échanges à bâtons rompus sur toutes les étapes nécessaires avant de pouvoir emprunter un livre en bibliothèque : les élèves n’ont pas vu le temps passer.

De quoi prendre de l’inspiration pour finaliser la publication de leurs nouvelles autour de la forêt pour lesquelles ils sont en train de réaliser des illustrations.

Et puisque nous étions à Châteaulin, nous avons poursuivi la matinée par un temps de découverte des locaux de notre partenaire musical le Run-Ar-Puñs.

La parole est aux 6e2 :

"Nous avons été accueillis au Run Ar Puns par Solenn et ses collègues, dans le but de nous faire découvrir l’endroit. Il y en avait déjà parmi nous qui avaient été là-bas pour le marché bio qui se tient le mercredi à partir de 16h, d’autres pour un concert, et certains pour lire leur histoire en présence d’Anne-Sophie Subilia.

Cette fois, la visite nous a permis de découvrir des endroits qui sont habituellement fermés au public : les loges des artistes, les vestiaires, les bureaux de l’administration, l’arrière avec la maison de Jakez ( le fondateur du Run, le propriétaire de l’ancienne ferme et l’actuel barman, salarié de l’association), la « Maison » dans laquelle les artistes en résidence peuvent dormir, et le verger dans lequel se trouvaient quatre moutons d’Ouessant !

A l’origine, l’ensemble des bâtiments constituait une ferme familiale et l’association RAPASS loue désormais une partie de la bâtisse à Jakez, dans laquelle se situe le Run-Ar-Puñs, salle de concert avec son bar, les loges des artistes (le backstage et couloir des backline), les bureaux de l’administration et la cuisine.

L’association a demandé à plusieurs personnes de participer à une récolte de fonds pour acheter une partie de l’édifice qui appartenait au frère de Jakez, et après avoir été rénové, ce bâtiment sert à héberger les artistes : d’ailleurs, ils ont mis une banderole « Merci » avec les noms des 1400 participants à cette récolte, qui ont permis ce projet.

Avec Aurélie, administratrice de l’Association, nous avons échangé à propos des financements des divers projets menés par le Run, et nous avons appris que beaucoup venaient des subventions publiques et que le Run suivait un cahier des charges précis pour répondre à son label des scènes et musiques actuelles (SMAC).

En pénétrant dans la salle du Run-Ar-Puñs, nous avons pu assister à une répétition du groupe Easy Peasy qui était alors en résidence. Les membres du groupe nous ont fait une démonstration de leurs instruments et de leur talent. Nous avons pu écouter et voir un morceau de leur dernier album en exclusivité !"

Une sortie qui a beaucoup plus à tout le monde ! Merci à tous les professionnels de nous avoir accordé de leur temps avec tant de gentillesse !

Quelques sons enregistrés sur place pour mieux découvrir le groupe Easy Peasy :

Orientation….après la 3^e, par sallentvincent

Équipe Rencontres avec des professionnels

Les élèves de 3e3 vont mener au cours de l’année plusieurs activités leur permettant de mieux comprendre le fonctionnement d’une librairie.

Première étape ce 9 décembre 2021 : rencontrer la libraire partenaire, Amélie Valsangiacomo, afin de découvrir comment elle exerce son métier et les rouages d’une librairie.

Flavie et Abigaëlle ont joué les journalistes pour relayer au micro les questions préparées par leurs camarades.

Après cette interview radio, les jeunes ont échangé avec la libraire et leurs enseignants sur leur rapport à la lecture et à l’objet-livre. Cela a permis à tous de faire plus ample connaissance et de découvrir leurs identités de lecteur.

En février, les élèves iront en librairie avec leurs enseignants, où ils pourront acheter pour 30 euros de livres chacun, financés par Livres et Lecture en Bretagne.

Ils auront aussi la chance de rencontrer un auteur édité par la maison d’édition de Châteaulin Locus Solus : Tristan Pichard.

En amont, ils auront réfléchi aux types de livres qui leur conviendraient, afin d’être ensuite conseillés au mieux lors de leur visite à la librairie.

En janvier, après un travail de recherche encadré par les enseignants, chaque classe a rencontré un représentant de l’entreprise qui lui avait été associée par l’AJE.

L’entreprise DACHSER de Pleyben pour les 4e1.

L’entreprise Breizelec de Chateaulin pour les 4e2.

L’entreprise Breizh Usinage de Pleyben pour les 4e3.

Ensuite, avec l’aide essentielle du réalisateur François Lapointe, chaque classe a travaillé à l’élaboration d’un story-board. Ce dernier a servi de base au tournage de plans et à des interviews menés sur le terrain lors des visites des entreprises au début du mois de mars.

Bientôt, les élèves mettront la touche finale au montage, en y ajoutant des musiques et des voix off. Le projet se clôturera par un temps fort de valorisation du film commun aux trois classes.

Cliquez ci-dessus pour écouter une mini-émission de radio réalisée par M^me Poulmarc’h, professeure-documentaliste et 5 élèves de l’école Per Jakez-Hélias de Pleyben, Romain, Shana, Liam, Malo et Loïs.

Pour commencer cette matinée de découverte, Kris Nolly, alias Looshan, a accueilli les jeunes dans la salle de concert du Run, partenaire régulier du collège. Depuis le début de la semaine, il avait travaillé la mise en scène de son nouveau set et a partagé certains morceaux en live, pour le plus grand plaisir des ados. Cette rencontre avait une saveur particulière puisque des ateliers de création avaient été organisés au collège l’an passé avec la plupart des élèves et Looshan. Il les avait accompagnés dans la composition sur ordinateur et avait guidé leur mise en voix, avant une restitution haute en couleurs à l’Arvest. Les jeunes étaient donc contents de le retrouver et ont été très attentifs lors de sa prestation.

S’en sont suivis des échanges sur le travail du son, de la lumière, la scénographie-puisque le chorégraphe du spectacle était présent- et sa carrière.

Ensuite, les classes ont visité les différents lieu du Run-Ar-Puns, guidés par des salariés de l’association, comme Solenn Rollando, médiatrice culturelle, ou Annaïg Tréguer, coordinatrice du projet du Hameau. Ils ont menés des interviews radio. Cela leur a permis de découvrir une structure économique culturelle associative et les rôles des différents acteurs du lieu. Ils ont aussi appris comment les bâtiments étaient chauffés grâce à un système de chauffage à bois déchiqueté. Et ils ont apprécié d’entendre de nouveaux éléments sur les projets de maraîchage et de restaurant.

Pour finir, ils ont dégusté en toute convivialité un pique-nique sous le hangar.

Une matinée bien riche qui leur donnera des idées pour leurs prochains stages de découverte en milieu professionnel !

A travers une visite-débat et des ateliers de création, les élèves se sont immergés dans la diversité de l’identité française, dans ses symboles et son histoire. Bustes de Marianne, devises, territoires, traditions, langues régionales, immigration, école… Beaucoup d’aspects de ce qui fait l’essence de la France ont été balayés lors de cette demie-journée.

Les 4^e poursuivront la réflexion par un travail inter-disciplinaire en Enseignement Moral et Civique autour du thème de la liberté et des trajectoires familiales, puis en français autour de la liberté d’expression, des médias et des migrants en janvier avec la complicité de l’association Rhizomes. Enfin, au printemps, le voyage organisé à Cork sera notamment l’occasion d’aborder l’immigration des Irlandais vers les Etats-Unis.

Tous les élèves et personnels étaient invités à porter un élément vestimentaire bleu. Beaucoup ont joué le jeu.

Une affiche conçue par un élève délégué avait été diffusée en amont pour sensibiliser à cette action.

Lors des élections de délégués, M^me Divers, CPE, a diffusé une vidéo sur le thème afin d’informer notamment les élèves sur les adultes référents du programme pHARe dans l’établissement. Plus d’infos : https://www.education.gouv.fr/non-a...

Depuis, 12 élèves se sont portés volontaires pour devenir « ambassadeurs » contre le harcèlement. Ils seront formés prochainement et auront pour mission d’être particulièrement vigilants concernant le bien-être de leurs camarades et de se faire le relai de toute situation difficile que n’auraient pas repéré les adultes.

Un questionnaire national sur le climat scolaire a également été rempli anonymement par chaque élève et permettra de décider d’éventuels leviers d’action à mettre en place par l’équipe dans les semaines qui viennent.

Les 75 élèves de 6^e du collège Louis Hémon ont bénéficié d’une action organisée par le conseil départemental pour favoriser la bonne pratique du cyclotourisme.

Cette action co-animée par l’association de prévention routière du Finistère et le club de cyclotourisme de Guipavas a permis aux élèves, après un moment de formation théorique, de faire vérifier l’état de leur vélo,

de pratiquer sur une piste pédagogique installée dans la cour

avant d’aller faire une promenade dans le bourg … bien équipés de casques et de gilets jaunes !

Entre midi et deux heures, tous les élèves du collège qui le souhaitaient ont pu faire vérifier leur vélo et pratiquer sue la piste pédagogique : apprendre à circuler sur un giratoire, sur une ligne droite, respecter la priorité des piétons, savoir maitriser finement son freinage…

Le collège et le Foyer Socio-Educatif financent une partie de ce projet, tandis que 138.50 € restent à charge de chaque famille. Pour diminuer ce coût, nous avons fait appel au dispositif « Pass Mer » de la Région Bretagne, mais n’avons pas été retenus. Nous en appelons donc à votre générosité pour faciliter la mise en place de ce projet qui porte haut les valeurs de notre communauté éducative.

Pour en savoir plus et contribuer au financement , rendez-vous sur https://trousseaprojets.fr/projet/14354-sejour-de-cohesion-6^e-a-douarnenez

Votre don sera déductible des impôts à hauteur de 60%.

Le lundi 1^er avril les élèves du collège ont été sensibilisés aux problèmes de malnutrition par l’association Action Contre la Faim qui leur a, entre autres, présenté les rations de survie qu’ils distribuent aux enfants dénutris, rations dont le prix de revient est d’1€ par jour.

Vendredi 26 avril dès 14h les élèves et les enseignants étaient mobilisés aux côtés de l’association « Action contre la Faim » pour relever le défi que nous avaient transmis les donateurs. Il s’agissait de parcourir un peu plus de 350km.

Tous les élèves du collège se sont alignés sur la ligne de départ pour deux courses. le contrat que chacun devait remplir était de 2 boucles, soit 1km. Les plus sportifs d’entre eux ont couru près de 10km devant le permanent d’Action Contre la Faim, heureux de voir que cette solidarité se décline bien aussi entre les élèves du collège.

Nous tenons aussi à remercier le soleil qui s’est joint à nous en nous permettant de rester dehors deux bonnes heures.

Les bénéfices de cette action seront partagés entre Action Contre la Faim qui, cette année, soutient un programme au Tchad et la caisse de solidarité du collège qui vient en aide aux familles pour la scolarité de leurs enfants (participation aux séjours pédagogiques).

Nour et Bilal sont deux journalistes syriens qui ont posé leurs valises à Douarnenez, fuyant la guerre dans leur pays natal.

Bilal et Nour ont raconté leurs parcours aux élèves. Cela a servi de support à un travail sur la géographie subjective : les collégiens ont retranscrit sous formes de cartes et de dessins le chemin parcouru par les deux jeunes Syriens jusqu’en France.

Les élèves ont également pu déguster des plats typiques. Ils ont confectionné des panneaux qui seront exposés dans tout le collège et qui seront visibles lors des Portes Ouvertes, ce vendredi 14 février. Les élèves se sont emparés de photos prises par Bilal, qui est photo-journaliste, et les ont exposées au self du collège.

Un groupe a réalisé une interview vidéo de Nour pour qu’il explique son métier de journaliste. D’autres ont créé des poèmes sur le thème du départ et enregistré des poèmes traduits du Syrien avec la complicité de Bilal dans le studio radio.

Cette journée a permis d’ouvrir les yeux à beaucoup d’élèves et de les faire réfléchir sur la guerre en Syrie et ses conséquences, parmi elles, des migrations forcées.

Une journée riche d’enseignements et de rencontres !

Article préparé par les 4e1 avec leur professeure principale, M^me Briec.

Musique accompagnant le poème lu par les élèves : Titre : Stranger Auteur : Aerocity Source : https://aerocity.bandcamp.com Licence : https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr Téléchargement (9MB) : https://auboutdufil.com/?id=549

Dans le cadre du projet d’Éducation aux Médias et à l’Information mené par les enseignants de français, d’histoire-géographie-EMC et la professeure-documentaliste toute l’année, un temps fort a été proposé aux élèves ce mardi 16 février.

Grâce à l’association Rhizomes de Douarnenez, partenaire bien connu du collège, plusieurs ateliers et interventions ont jalonné la journée, avec pour fil conducteur la question des parcours migratoires et des liens entre information et démocratie.

Avant cette journée, les élèves avaient travaillé sur le parcours impressionnant de Mortaza Behboudi, reporter franco-afghan et étudié certains des reportages qu’il a fait pour Arte sur les camps de migrants à Lesbos. Mardi, ils lui ont posé les questions qu’ils avaient préparées et ont pu en savoir plus sur son parcours d’exilé et de journaliste. Ayant dû fuir très tôt l’Afghanistan alors dominé par les Talibans, il gagne l’Iran où il doit travailler enfant dans les usines tout en poursuivant son éducation. Après une licence en sciences politiques à Kaboul, il se forme au journalisme de guerre. Naturalisé Français en août 2020, il collabore régulièrement avec la chaîne Arte. Son dernier reportage l’a mené au Groenland où il a témoigné des conséquences du réchauffement climatique. Pour conclure les échanges, Mortaza a proposé un exercice d’interview TV aux élèves après leur avoir enseigné les rudiments des techniques de cadrage et positionnement. Un grand moment pour tous !

Lors d’un autre atelier, Samra et Bilal, jeunes réfugiés syriens résidant à Douarnenez, ont raconté le conflit syrien et ce qui les a obligé à fuir leur pays, en laissant leurs familles derrière eux. Les élèves ont été émus de les écouter et ont facilement échangé avec eux.

Au CDI, de nombreux panneaux, cartes subjectives et présentations originales ont été créées afin de retracer les parcours d’exil d’autres personnes, à travers les époques et les continents. Le tout a été exposé en fin d’après-midi par le dernier groupe d’élèves : un feu d’artifice de couleurs a envahi le couloir du rez-de-chaussée du bâtiment A.

Écouter l’interview d’Alain Hamon

Dans le cadre de la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école, Timéo et Gabriel, deux élèves de l’atelier Médias ont interviewé M. Sauteur, principal du collège et M^me Divers, CPE :

Pour aller plus loin, regardez : https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-le-harcelement-a-l-ecole

Références du générique musical de l’interview : Titre : Tender Remains Auteur : Myuu Source : https://myuu.bandcamp.com Licence : https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr Téléchargement : https://www.auboutdufil.com

Une belle expérience de vivre-ensemble. Au programme : catamaran visite du port-musée balade contée pêche à pied initiation à la danse bretonne veillée contée visite de l’île Tristan

Pour découvrir leurs impressions en version audio, c’est dans le petit film ICI.

Vendredi 21 mars, six élèves ont représenté leurs camarades sur la scène de l’Arvest pour présenter un « pitch » en 3 minutes chrono.

Ce texte avait été co-écrit en classe avec l’aide de M^mes Andro, Gueguen et Poulmarc’h, puis répété avec entrain et humour par Daphné, Liam, Eileen, Axel, Emilie et Baptiste.

Deux petits extraits :

"Apparemment les profs en ont marre de nous Alors ils ont décidé d’organiser une classe de mer loin d’ici Et comme par hasard, cette idée plaît beaucoup à nos parents Car on va enfin quitter nos terres, nos repères et nos écrans ! «  »Sur les flots, sur la côte, près de l’eau, au port-musée Sous les arbres, sur les rochers, nos bottes aux pieds On va grandir, on va forcir, loin des soucis, hors des murs du collège"

Bravo à eux pour leur engagement et leur énergie !

J-3 avant le départ à Douarnenez :-))

« Jeudi 21 mars se tiendra la journée Mondiale de la trisomie 21 et de la différence. Si vous voulez montrer votre ouverture d’esprit et votre solidarité, portez jeudi des chaussettes dépareillées : une de chaque couleur. L’équipe des adultes du collège jouera le jeu. Alors, jouons ensemble ! »

Les collégiens ont su suivre avec discrétion, fantaisie ou extravagance ce mot d’ordre, et afficher à leurs pieds leur ouverture d’esprit et de tolérance face à la différence. Dans notre collège, qui accueille depuis la rentrée 2018 une classe ULIS, l’acceptation de la différence n’est évidemment pas l’affaire d’un seul jour. Les chaussettes dépareillées se sont massivement dévoilées ce jeudi, mais par ailleurs, l’harmonie qui règne entre tous les élèves de l’établissement est un étendard tout aussi haut en couleurs pour dire l’acceptation de toutes les différences !

Morgane Ropars de la ligue de l’enseignement du Finistère est intervenue auprès des trois classes de 4^e pour une information sur le harcèlement au mois de novembre.

De ces interventions est née l’idée d’inscrire une équipe du collège au concours NAH (Non Au Harcèlement). Une quinzaine d’élèves se sont déclarés volontaires pour y participer. Ils se sont engagés à rattraper les cours desquels ils se sont absentés pour écrire, jouer et réaliser une courte vidéo sur le sujet.

La question qui les a mobilisés est celle de savoir pourquoi et/ou comment on peut laisser s’installer une situation de harcèlement sans réagir.

Pour découvrir la vidéo :

Un grand merci à Morgane Ropars pour son investissement !

Le rallye avait pour but de renforcer les compétences des élèves en coopération et de leur faire découvrir leur environnement proche.

Les enseignants avaient organisé les équipes en amont et préparé des épreuves qui se déroulaient à travers le bourg de Pleyben.

Il fallait à la fois faire preuve de qualités d’observation, de lecture, de déduction, de logique mais aussi de créativité et d’humour. Le tout dans un esprit d’entraide et de partage.

Les collégiens sont passés par différents endroits importants de la commune tout autour de la place du Général de Gaulle : la mairie, l’office de tourisme, l’atelier de Danielle Messager, le Passage, l’Arvest, la bibliothèque municipale, l’enclos et le calvaire, la chocolaterie, la chapelle de la Congrégation, le monument aux morts, le cimetière…

Ils devaient par exemple observer des tableaux de Danielle Messager et reproduire en nature une œuvre en se prenant en photo. L’artiste avait spécialement préparé sa vitrine pour l’occasion en collaboration avec la professeure-documentaliste. Au cimetière, les élèves ont rendu hommage au courage de Marcel Bizien, tué à la Libération de Paris. Dans la vitrine de l’Office de Tourisme, des panneaux sur Pierre Cloarec avaient été installés pour que les élèves découvrent le célèbre cycliste qui a donné son nom au gymnase et la place du collège. A la bibliothèque, Elke Krämer a accueilli les participants en les guidant à travers les rayons. Dans l’enclos, ils ont admiré et essayé de comprendre les significations des statues.

Enfin, les équipes se sont retrouvées au gymnase pour mutualiser leurs créations : poèmes, chansons et chorégraphies, créées en lien avec toutes leurs découvertes de la matinée.

Un pique-nique et une dégustation de chocolats ont conclu ce temps fort dans la bonne humeur.

L’équipe éducative tient à remercier tous les partenaires locaux pour leur soutien lors de l’organisation du rallye et leur disponibilité lors du passage des jeunes.

Il va sans dire que l’opération sera renouvelée dans les années à venir !

Chaque classe a passé une après-midi de découverte dans le bourg de Pleyben.

A travers des jeux, des énigmes et des missions d’observation, les élèves ont travaillé la coopération et la curiosité.

Dans le magnifique cadre de l’entrée du Port-Rhu, face à l’île Tristan, le séjour s’est déroulé dans une ambiance joyeuse.

Le programme d’activités concocté par l’équipe du centre nautique était riche et stimulant : sport nautique, découverte de la biodiversité locale et du patrimoine de Douarnenez.

Ainsi, les jeunes ont participé à deux séances de catamaran encadrés par les dynamiques moniteurs du Centre. Ils ont pour la plupart adoré la sensation de glisse et de vitesse.

Pour mieux connaître l’environnement de bord de mer, les élèves ont mené une pêche à pied sur l’estran tout près de l’île Tristan.

Une demi-journée a aussi été consacré à l’étude du plancton récolté dans le port de plaisance.

Enfin, chaque groupe a découvert le port-musée et son impressionnante collection de bateaux de toutes époques et toutes origines.

Les élèves ont aussi arpenté l’île Tristan aux côtés de Ludo, guide-conteur, qui leur a révélé les secrets de l’île, tant au niveau de son histoire, que de sa biodiversité. Et il leur a raconté des légendes de pirates et de korrigans dans des recoins splendides de l’île.

Une veillée contée a également été assurée le jeudi par Cyril Macé. Ce dernier interviendra prochainement auprès des 6e1 et 6e2 au collège pour les initier à l’art de la parole, par l’intermédiaire de la compagnie La Obra de Pont-Croix.

Merci encore à la Région Bretagne et au Foyer Socio-Educatif d’avoir rendu ce séjour possible.

Merci à toute l’équipe du Centre nautique pour son accueil et son organisation.

Merci enfin aux familles qui nous ont confié leurs enfants pour 3 jours.

Gageons que cette expérience aura contribué à un climat scolaire encore meilleur pour les années qui viennent !

Nathalie Hof est journaliste au sein de l’association Zone d’Expression Prioritaire, basée à Paris. Cette association a pour mission de donner la parole aux jeunes des zones rurales ou excentrées à travers tout le territoire français. Pendant chaque atelier de deux heures, la journaliste a épaulé et mis en confiance les jeunes de 3^e afin qu’ils mettent sur le papier un récit personnel qui soit un témoignage de sa vie en milieu rural en 2025.

Tous ont bien joué le jeu et apprécié que leur parole soit ainsi reconnue et valorisée.

Les articles, souvent touchants, portaient aussi bien sur des passions sportives ou culturelles, la vie de famille, l’intégration, les choix d’orientation…

Ils sont à présent entre les mains de la Zone d’Expression Prioritaire, qui proposera certains d’entre eux à la publication auprès de grands médias tels qu’Ouest France ou Libération. Un recueil des textes produits par plus de 300 jeunes Bretons sera aussi offert à chaque élève.

Ce projet a été rendu possible grâce au soutien de la Région Bretagne et du Pass Culture collectif.

Plusieurs artistes sont en effet venus expérimenter et créer dans l’établissement dans le cadre de notre jumelage avec le Run-Ar-Puns.

Pauline Willerval, musicienne et chanteuse du duo Horla, a proposé aux élève de 3^e ULIS d’inventer des chansons en s’inspirant de celles de Brigitte Fontaine, à partir d’éléments comme le décalage, le surréalisme, la répétition et la construction en rimes. Trois matinées d’ateliers riches et inspirantes pour tous.

Avec les classes de 4^e, la vocaliste et chanteuse Zalie Bellacicco et le musicien Jean-Sébastien Richard ont exploré aussi la création de chansons, sur des thématiques liées à l’adolescence.

Les textes et la musique sont écrits et composés par les élèves et donneront lieu à des enregistrements, des répétitions et une représentation.

Grâce au soutien de la municipalité et du Foyer Socio-Educatif, et sous l’impulsion de la médiathèque Ty Lenn de Gouézec à travers Sophie Boivin, les classes de de 3^e du collège ont pu assister au spectacle « Inconnu à cette adresse » joué et mis en scène par Hubert Lenoir et Yves Bourquin, de la compagnie « Dis pour voir ».

Ce texte très fort aborde la montée du nazisme en Allemagne dans les années 1930 à travers la correspondance de deux amis, l’un Juif et vivant aux États-Unis, et l’autre non-Juif et venant de se réinstaller en Allemagne avec sa famille. Petit à petit, au fil des lettres, on perçoit avec effroi l’endoctrinement subi par l’Allemand.

Les élèves avaient étudié le texte en amont avec leurs professeurs de français, M^me Garnier et M. Gaudin, et ils avaient également travaillé sur cette période historique avec M. Barré, leur professeur d’histoire-géographie.

Les jeunes ont été pour la plupart captivés par le jeu des comédiens et les terribles émotions et réflexions véhiculées par cette correspondance imaginaire. A l’issue de la représentation, les échanges ont été spontanés et nombreux.

Pour en savoir plus, écoutez le reportage de Poema, Soline, Gabriel et Mathieu :

Accompagnés par M^mes Briec et Gouret, les 4e1 ont assisté au spectacle « Monte Cristo » de la compagnie « La Volige ».

Le conteur Nicolas Bonneau, la musicienne Fanny Chériaux et le guitariste Mathias Castagné ont embarqué les élèves au cœur de l’intrigue et des péripéties incroyables du roman du XIX^e siècle mettant en scène les aventures d’Edmond Dantès.

Alternant récit, effets sonores, jeu, musiques et chansons, les artistes ont tenu en haleine le jeune public, dont c’était pour beaucoup la première fois au théâtre.

Après la représentation, les comédiens ont échangé un moment avec les élèves pour expliquer les dessous de leur création, qui sera jouée 3 semaines d’affilée en mars 2024 à Marseille, face au fameux château d’If.

L’équipe pédagogique remercie l’équipe de médiation du théâtre de Morlaix pour son dynamisme et la grande qualité des actions proposées aux scolaires.

Grâce au jumelage financé par le Conseil Départemental du Finistère, tous les élèves de 5^e et ceux de la section ULIS ont eu la chance de passer l’après-midi au café-concert du Run-Ar-Puns de Châteaulin.

Les artistes conteuse et musicienne, Praline Gay-Para et Hélène Labarrière, ont joué pour eux « Rise Up », un spectacle où se mêlent improvisation jazz, textes contés inspirés du répertoire des Caraïbes et des Etats-Unis, abordant les thèmes du racisme, de la lutte pour les droits civiques, de la résistance contre l’oppression et l’acceptation des différences.

Les échanges de fin de concert ont été riches et variés. Les élèves voulaient en savoir plus sur les conditions de création et le parcours des deux artistes.

Jeudi 2 décembre, Hélène Labarrière, accompagnée par Solenn Rollando, médiatrice du Run-Ar-Puns, est venue plus spécifiquement voir la classe de 5e2 et leur professeur de français M. Gaudin afin de poser les jalons d’une future collaboration.

A l’instar du spectacle « Rise Up », les élèves vont produire des textes et jeux de scène sur des femmes « puissantes » qui ont marqué l’Histoire par leur engagement, puis les mettront en voix accompagnés à la contrebasse par Hélène Labarrière. De leur côté, des collégiens de Camille-Valaux du Relecq-Kerhuon suivront la même démarche avec la musicienne.

Les deux classes se retrouveront le lundi 7 mars 2022 au Run-Ar-Puns pour se présenter mutuellement leurs travaux.

En point de départ de cet enthousiasmant projet, les 5e2 ont commencé à lire des poèmes à voix haute sur une improvisation d’Hélène Labarrière et ont découvert les héroïnes qui l’inspirent. A eux à présent de mener des recherches sur des femmes « vives et vaillantes » !

Affaire à suivre…

Chaque élève profitera d’une heure de pratique, quelques volontaires pourront poursuivre l’apprentissage le jeudi 14 mars.

Ce partenariat avec l’association « Vivre le monde » de Brest permettra une ouverture culturelle sur quelques aspects des pays de l’Afrique de l’Ouest.

Cette belle semaine se terminera par un concert du groupe Yonnbi pour tous les élèves de 6^es et 5^es vendredi après-midi à l’Arvest.

« Yonnbi » signifie « le chemin » en wolof ; le chemin vers l’autre, celui qui réunit à travers cette musique portée vers les cultures, chants et rythmes d’Afrique de l’Ouest. »

Un extrait de la prestation des élèves sur scène avec Oumar Fandy Diop le 15 mars :

L’organisation :

Pour le spectacle, nous allons chanter plusieurs chansons qui parlent du dérèglement climatique, de la pollution et des quatre saisons. Plusieurs chorales seront regroupées sur scène : le collège Louis Hémon, le collège François Collobert de Pont-de-Buis et le Collège Alain de Crozon Les chansons seront variées ( ce ne sera pas toujours le même thème). Il y aura aussi des saynètes de théâtre qui occuperont le temps entre les chansons.

Les chansons :

Nous allons chanter beaucoup de chansons sur le dérèglement climatique comme : SOLEIL - SOLEIL, SPRING(en canon), AU BRUIT DOUX DE LA PLUIE (en canon), Y - A PLUS DE SAISONS, L’OURS . . .

Les saynètes :

Entre les chansons, il y aura des saynètes qui parlent des chansons qu’on chantera avant. Tous les 15 jours, nous faisons des répétitions avec les volontaires. Nous faisons aussi des exercices de respiration et nous répétons les saynètes, on s’amuse beaucoup.

Pour venir nous voir :

Le spectacle aura lieu à 20h le 4 juin à l’Arvest à Pleyben et le 14 juin à l’Améthyste, à Crozon. Entrée : 5€ pour les adultes, gratuit pour les moins de 18 ans.

Article écrit par Soline, 6e1, dans le cadre du Club Médias.

Grâce au jumelage avec le Run-Ar-Puns de Châteaulin, financé par le Conseil Départemental du Finistère, et une subvention de la DRAC Bretagne, les élèves du collège ont à nouveau bénéficié de la présence d’artistes dans leurs murs toute la semaine.

L’occasion de continuer à tisser des liens avec le duo de musiciens Don Gabo.

Cette fois-ci, ce sont les classes de 5^e qui ont appris à créer des « instrus » sur tablettes et à écrire des « punchlines » à poser dessus. Les 5e1 et 5e2 ont choisi des extraits de poèmes sur la mer étudiés dans le cadre du cours de français de M^me Gouret et les ont dits en rythme sur leurs mélodies, en les modifiant à loisir. Les artistes les ont ensuite enregistrés en ajoutant des effets qui ont beaucoup plu aux élèves. Un résultat détonnant !

Les élèves de la section ULIS ont également continué à travailler avec le groupe et ont réussi à enregistrer chacun un rap en fin de semaine. Un moment fort !

Les 5e3 se sont coordonnés pour interviewer Gabo et Kreg avec les outils du studio radio au CDI. Les journalistes en herbe ont mené leur mission à bien avec bonne humeur et malice.

Quand les artistes n’insufflaient pas le goût de la création aux jeunes, ils travaillaient à leurs propres projets en salle d’éducation musicale. Aux récréations, beaucoup de curieux venaient frapper à la porte et épier par la fenêtre pour s’immiscer avec délice dans l’univers des deux batteurs sympathiques.

Rendez-vous est pris pour un final en beauté au mois de juin !

Par l’entremise de l’association Rhizomes de Douarnenez, l’écrivaine Anne-Sophie Subilia est intervenue auprès de la classe de 6e2 pour parler de ses méthodes de création et mené un atelier d’écriture. C’était la première étape d’un travail autour du livre qui sera mené toute l’année.

Dans le cadre du cours de français de M^me Chermot, les jeunes élèves avaient étudié en amont un extrait de son roman « Parti voir les bêtes ». Vendredi, ils ont pu de vive voix poser leurs questions à l’artiste et découvrir son parcours.

Après une petite heure d’échanges au CDI en compagnie de l’artiste, de Rozenn Le Berre de Rhizomes, de M^me Chermot et de M^me Poulmarc’h, professeure-documentaliste, toute la petite troupe a pris la route du bois du Moulin du Chantre.

Là, les jeunes avaient pour mission d’observer la nature autour d’eux et de consigner des détails dans un petit carnet conçu spécialement pour l’occasion : odeurs, sensations, sons, couleurs…

A travers un cadre, ils ont également aiguisé leur regard pour apprendre à décrire les détails de la nature avec précision.

Pour la dernière heure de la matinée, les 6^e ont intégré toutes ces trouvailles à un travail d’écriture sur le thème d’une balade dans les bois. Ils ont tous joué le jeu avec enthousiasme et sérieux. Les premières ébauches de ces textes ont ensuite été partagées avec l’auteure. Après un travail d’approfondissement en cours de français, les les élèves volontaires liront leurs œuvres au Run-Ar-Puns à Châteaulin le mercredi 11 décembre enfin d’après-midi lors d’une rencontre organisée pour tous publics avec Anne-Sophie Subilia.

Les autres jalons du projet seront le travail avec l’illustratrice Marianne Larvol, la visite de la maison d’édition Locus Solus, la fabrication d’un livre à partir des travaux des élèves, la visite de la Bibliothèque Départementale de Plonévez.

De riches heures en perspective !

Rencontre avec Anne-Sophie Subilia - 6e2, par stephanie_poulmarch

Jour de consécration pour les élèves de 6ème3 : les voilà officiellement auteurs de leur premier ouvrage collectif ! C’est l’aboutissement d’un travail d’écriture à plusieurs mains, et d’une aventure culturelle riche qui se trouve matérialisée dans la publication du livre Déluge : la colère des dieux. Chaque élève a reçu avec un immense plaisir un exemplaire du tirage qui a été réalisé : leur réécriture mythologique y est associée aux illustrations réalisées lors d’ateliers avec Yves Cotten. L’ensemble du parcours trouve sa place dans ce livre qui laisse autant de place au texte et illustrations des élèves qu’aux différentes étapes qui ont jalonnné la route de ce beau projet !

Ces ateliers s’inscrivent dans le projet annuel autour du Japon, initié en octobre par la sortie à l’exposition de l’abbaye de Daoulas et ont été financés grâce au Pass Culture Collectif. L’action est également soutenue par le Rectorat via l’appel à projet annuel d’éducation artistique et culturelle.

Les élèves ont découvert l’art d’écrire de courts poèmes sur l’instant présent, le rapport à la nature, les saisons en cours de français. A partir de ce travail, ils ont choisi un paysage, des couleurs, un motif simple.

Les élèves ont beaucoup apprécié de s’immerger dans l’univers coloré, doux et poétique d’Yves Cotten le temps de ces deux ateliers. Un grand merci à lui !

Ces travaux une fois finalisés seront valorisés dans le hall de l’Arvest lors de la « Fest Japan », la semaine de célébration du Japon qui aura lieu à Pleyben la semaine du 19 mai.

Sur l’impulsion de l’association Rhizomes, les deux classes de 6e2 et 6e3 se sont embarquées dans un projet ambitieux de création de livres. Les 6e2 créeront et illustreront un recueil de poèmes, plus précisément de haïkus japonais, sur le thème de la Bretagne. Les 6e3, quant à eux, concevront un album illustré inspiré des mythes fondateurs.

Pour leur prêter main forte dans cette double entreprise, leurs enseignantes ont convié Yves Cotten pour un atelier-rencontre de deux heures.

Yves Cotten est un auteur-illustrateur qui réside à Douarnenez. Beaucoup des élèves connaissent bien ses albums de la série du « Quatuor à cornes » édités chez Coop Breizh. Il a également illustré dernièrement un magnifique recueil de haïkus, « Jours de Haïkus », édité chez Locus Solus.

Jeudi dernier, il a donc montré aux jeunes comment peindre des paysages et des animaux avec simplicité en utilisant de l’aquarelle. Tous ont été émerveillés de découvrir ces techniques. La médiatrice de l’association Rhizomes, Maria Vial, était également présente pour aider à l’organisation pratique de cette journée.

Il leur a aussi expliqué les différentes étapes de création de ses albums : de la recherche d’idées à la mise en page, en passant par les esquisses au brouillon.

Ces ateliers ont été comme des bulles de sérénité et de bien-être, consacrées à admirer la beauté de la nature.

Yves Cotten a laissé ses dessins et dédicaces aux élèves, ravis, des deux classes.

A raison d’1h30 par classe 3 lundis d’affilée à l’Arvest, les élèves ont travaillé le rythme et la polyphonie en compagnie des chanteuses de Douarnenez, de leur professeure d’éducation musicale, Isabelle Gagnant et la médiatrice culturelle du Run-Ar-Puns, Solenn Rollando.

Ce fut l’occasion de renforcer l’écoute et la concentration au sein de chaque classe, mais aussi la coordination. Les artistes ont préparé à chaque fois des ateliers très riches pour stimuler les talents des jeunes.

Elles leur ont aussi dévoilé en exclusivité une chanson de leur dernier album, encore en cours de mixage « Les Géantes ».

Cette chanson « le Placard » a été apprise et travaillée par les élèves et servait de support aux exercices.

L’objectif est de parvenir à une captation en avril et surtout que les élèves puissent assister à une représentation du spectacle par Duo du Bas, dès que les conditions sanitaires le permettront. Croisons les doigts !

Merci à Mickaël Pennec et à la municipalité pour leur précieux accueil à l’Arvest.

Lors de 3 après-midi en novembre 2023, les élèves ont eu la chance de côtoyer Solène Garnier, chanteuse, musicienne et performeuse installée à Douarnenez.

Dans le cadre du projet, ils avaient pour mission de concevoir l’habillage musical de la première émission de l’année.

Au CDI, avec M^me Gault et M^me Poulmarc’h, Solène a embarqué les élèves dans son univers en les aidant à libérer leur créativité, grâce à de petits exercices d’échauffement et de concentration, puis en leur faisant manipuler ses instruments de musique.

Au fil des séances, les jeunes s’en sont donné à cœur joie et ont produit des textes personnels qu’ils ont ensuite dit ou chanté au micro.

L’ensemble sera monté et mixé par la chanteuse pour produire, un générique, des virgules sonores et autres jingles pour habiller les interviews et chroniques produites par les autres élèves.

Article préparé par Gwenvaël, Jules et Yohann

Grâce au jumelage du collège avec le Run-Ar-Puñs subventionné par le Conseil Départemental du Finistère, un projet de résidence d’artiste a pu voir le jour cette année. Erwan Renoux, artiste accompagné par le Run avec son groupe Ludd, intervient 8 h dans chaque classe de 5^e et également sur le temps de midi au CDI pour faire découvrir les arcanes du Nouveau Cirque.

A travers différents exercices, les élèves apprennent à jongler avec des sacs, des feuilles de journaux, des cartons, des balles, des tiges de bambou…

Ils font aussi des exercices d’expression corporelle et de cohésion dans le gymnase “Pierre Cloarec”.

“Les exercices d’équilibre sont difficiles mais après plusieurs essais, nous avons réussi !” se réjouissent Gwenvaël, Jules et Yohann.

Vendredi 14 février, jour des portes ouvertes, les élèves montreront leurs talents dès 15h au gymnase. Tous leurs proches seront les bienvenus pour les applaudir !

Dans le cadre du cours d’éducation musicale de M^me Chanez et avec la complicité de M^me Poulmarc’h, professeure-documentaliste, les élèves ont d’abord échangé par visio avec l’artiste rennais, aussi connu sous le nom de Looshan, avant de mener un premier atelier mêlant human beatbox, création de musique par ordinateur, et mise en voix de textes poétiques.

Accompagné par Solenn Rollando, médiatrice au Run-Ar-Puns, le chanteur leur a parlé de son parcours et de sa démarche, mêlant collectage de chants traditionnels guyanais en créole, sons électro et rap.

Il a initié les élèves à ses techniques artistiques et reviendra à la mi-mai pour poursuivre le travail de mise en voix avec les deux classes. De beaux moments joyeux et créatifs en perspective !

Le concours « Claque ton slam » a récompensé trois groupes de Louis Hémon jeudi dernier.

Meilleur texte : Blanche Caubert et Matteo Tromeur.

Meilleur flow : Till Le Bec et Vincent Cloarec

Prix de l’humour : Louis Bozec et Thibaud Cornec.

Thibaud et Louis ont notamment surpris par un slam détonnant et décalé, qui a été remarqué par le jury, puisqu’un prix a été créé spécialement pour eux.

Cette journée vient couronner plusieurs mois de travail en éducation musicale avec Isabelle Gagnant et en français avec Raphaël Gaudin et Nathalie Chermot. Les élèves de 3^e du collège avaient tous produit en binômes des textes de slam accompagnés de musiques créées par leurs soins sur ordinateur. Les trois groupes préférés des élèves avaient été élus il y a quelques semaines à l’Arvest. Ce sont ces trois groupes qui se sont produits hier à la Carène, et qui ont tous les trois été récompensés, devant un large public de collégiens du Finistère et des professionnels.

De quoi rendre fière toute la communauté éducative du collège.

Je,tu, elle, il….nous LISONS

Après le lancement initié par Monsieur Le Recteur Emmanuel ETHIS, pour le vendredi 18 octobre à 13h51, le collège Louis Hémon s’engage aussi dans le quart d’heure de lecture hebdomadaire.

Pour un plaisir retrouvé : roman, récit d’aventure, ouvrage documentaire, conte, poésie, BD, manga, revue, lisons ce qui nous plait tous les mardis pendant un quart d’heure.

Tous les mardis, à 14h20 la sonnerie retentit, le silence se fait à Louis Hémon, nous nous installons, sortons notre livre et lisons en silence jusqu’à 14h40.

Selon les jours, ce sera de la lecture silencieuse (chacun sortira un livre de son sac) ou de la lecture offerte par un lecteur qui souhaitera partager un texte, une poésie… qu’il aura particulièrement apprécié.

Afin que nul ne soit pris au dépourvu, il est demandé aux élèves de choisir dès maintenant le livre qui les accompagnera au collège la semaine prochaine.

Une intervenante qui se nomme Maria et qui travaille pour l’association Rhizomes est venue au collège pour nous parler des différents goûts. Nous avons fait des ateliers d’écriture avec elle. Il fallait recueillir une recette d’une personne de notre famille et expliquer qui nous l’avait donnée. Puis quelques jours plus tard, une conteuse Alice est venue. Elle a conté des histoires pour nous et les 6^e 1.

En décembre, nous avons fait de vraies crêpes au self avec des billigs.

Ensuite, nous avons fait une histoire commune en petits groupes. Chaque groupe conte un épisode de l’histoire. Le personnage principal s’appelle Yffig. Il a perdu le goût, donc il cherche des plats dans le monde entier dans l’espoir de guérir. Nous avons donc dû nous renseigner dans les livres sur des spécialités de tous les pays.

Alice est revenue plusieurs fois nous aider à raconter notre histoire, en mettant le ton, en faisant des gestes, en improvisant à chaque fois à partir d’une trame. Nous ne récitons pas par cœur. Nous avons aussi beaucoup travaillé en cours de français avec M^me Andro et en accompagnement personnalisé avec notre professeur principal M. Crouseilles et la professeure-documentaliste M^me Poulmarc’h.

Mercredi 31 mai, nous avons fait des muffins aux grosses pépites de chocolat. Chistine, Camille et Emmanuel Ploteau nous ont accueillis au self du collège. Après s’être lavé les mains, nous nous sommes mis en groupe par table. Nous avons suivi les instructions du personnel de cuisine en mélangeant tous les ingrédients. C’était un chouette moment. Le lendemain, nous avons dégusté nos merveilleux muffins.

Pour contenir toutes nos créations littéraires, nous avons chacun décoré une boîte à chaussures sur le thème de l’alimentation. Nous allons bientôt les exposer au CDI.

Nous allons très prochainement raconter notre conte aux élèves de CM2 en résidence au collège et peut-être aussi à nos familles à la fin du mois.

En fin d’année, nous enregistrerons notre conte au studio radio du collège.

[article rédigé par des élèves de la 6e2]

Pour compléter leur projet autour de la diversité culinaire et culturelle, les élèves de 5^e ont eu la chance de rencontrer et d’écouter Mar’na pendant 1h30 à l’Arvest de mardi 13 février.

C’est dans le cadre du partenariat du collège avec Rhizomes que ce concert a pu se dérouler.

Des installations autour des cuisines du monde sont visibles dans différents espaces de l’établissement depuis le 12 février : l’Inde, la Corée, les Andes, le Maghreb…

Les élèves travaillent depuis plusieurs semaines dans différentes matières sur ce thème : SVT, géographie, langues, éducation artistique.

M^me Gagnant, enseignante d’éducation musicale, les avait préparés à cette rencontre autour de la musique malgache et les échanges ont été nombreux et intéressants, notamment sur la question de la vie d’artiste, de la création.

Mar’na vit à Douarnenez et voyage beaucoup pour se produire sur différentes scènes d’Europe. Elle a déjà deux albums à son actif.

Pour conclure cet après-midi et remercier l’artiste, les jeunes ont entonné un chant traditionnel réunionnais en s’accompagnant aux percussions. Un moment chaleureux d’ouverture et de générosité !

La salle de concert du Run-Ar-Puns étant en travaux pour quelques mois, c’est sous le hangar de la ferme que les 3 classes de 4^e se sont installées pour écouter et échanger avec les musiciens invités par Solenn Rollando, chargée d’action culturelle du lieu.

En prolongement du gros projet d’écriture et de composition mené plus tôt dans l’année avec Zalie Bellacicco et Jean-Sébastien Richard, les jeunes ont découvert des instruments de musique électronique rares tels que le thérémine inventé en 1919, la scie musicale, ou encore le Persephone, ainsi qu’un appareil de sample relié à une radio.

Entre deux airs atmosphériques joués par Philippe Bossard et Lionel Fernandez, les élèves volontaires sont montés sur scène pour essayer les instruments et tenter de jouer en harmonie.

Une après-midi riche qui a permis aux adolescents de réinvestir les nombreux jalons posés tout au long de jumelage avec le Run-Ar-Puns financé par le Département et la DRAC.

L’enseignement de la chorale va commencer le vendredi 28 septembre. Il aura lieu tous les vendredis de 13h à 14h.

Cet enseignement est facultatif et relève de la libre inscription des élèves, il est complémentaire du cours d’éducation musicale.

Il est proposé aux élèves de découvrir le programme jusqu’aux vacances de la Toussaint afin qu’ils choisissent de s’engagerou non.

Dès lors, leur participation devra être régulière ; car s’amorcera le travail pour préparer le concert qui sera donné

le vendredi 14 juin à20h30 à la salle de l’Arvest de Pleyben avec les chorales du collège Alain de Crozon et du collège Kerzourat de Landivisiau.

Après une introduction à la géographie et à l’histoire de l’archipel nippon, les élèves ont pu découvrir des éléments de culture traditionnelle et de la langue.

Certaines chanceuses ont même pu revêtir un véritable kimono en soie apporté par Sachiko, qui est issue d’une famille de coiffeuses de geïshas.

Un étudiant japonais, Tayio, était également présent pour le plus grand plaisir des jeunes. Actuellement à l’école de management quimpéroise « EMBA », il a passé la journée en immersion auprès des collégiens et a pu répondre à leurs nombreuses questions sur la vie quotidienne à Tokyo.

C’est avec beaucoup d’enthousiasme que les élèves de 6^e ont exploré deux sites culturels importants du Centre-Finistère ce lundi. Pour ce faire ils étaient divisés en deux groupes et se sont retrouvés pour le pique-nique.

A la Bibliothèque Départementale de Plonévez-du-Faou, ils ont été accueillis par Nadia Berrabah, bibliothécaire, qui leur a expliqué le fonctionnement et les missions du lieu.

Puis, ils ont mené un jeu de piste à travers les différents espaces de ce beau lieu-ressources. Ils ont aussi exploré les subtilités du catalogue de données et ont ainsi renforcé leurs compétences en repérage, qu’ils avaient commencé à construire depuis septembre au CDI du collège.

A Châteauneuf-du-Faou, Isabelle Gueguen, les a guidés sur le Sentier Paul Sérusier, où ils se sont essayé au croquis de paysage. A la mairie et dans l’église, Hervé Irvoas, leur a montré les magnifiques tableaux originaux du peintre ainsi que les fresques.

Toutes ces informations, ainsi que les ressentis issus de cette sortie, seront exploités dans les jours qui viennent en accompagnement personnalisé au CDI.

Louna, Thomas, Rachel, Alizéa, Mathys et Jodie ont passé une après-midi inoubliable au sein des studios. Il sont enregistré une composition et des chœurs pour le prochain album de Nadj. Ils ont aussi pu essayer la batterie et d’autres instruments rock.

Vendredi 1^er avril 2022, après plusieurs séances d’écriture et quelques répétitions, les collégiens ont enregistré au studio radio leurs versions des chansons, mises en musique par les artistes.

Alors que les élèves s’étaient parés de leurs plus beaux atours à l’occasion de la traditionnelle journée de l’élégance, ils ont été conviés à une très joyeuse fête hip-hop rondement menée par les professeurs de la Hip-Hop New School de Quimper.

Après un très sensible et impressionnant spectacle de la CreuZe compagnie, les jeunes ont été invités à pousser les chaises sur les côtés pour participer à un géant « bal funk ». Les professeurs de danse leur ont montré depuis la scène des enchaînements de de break dance aux rythmes de musiques hip hop des années 1970 à nos jours. Comme dans un cours de danse aérobic 270 élèves et encadrants s’en sont donné à cœur joie pour suivre les mouvements proposés.

Puis ceux qui le souhaitaient ont improvisé des pas le long d’une haie d’honneur ou dans un cercle. Certains élèves ont fait montre d’incroyables talents, enchaînant les saltos et autres acrobaties ou glissant avec groove sur les mélodies diffusées.

L’équipe du collège remercie chaleureusement l’équipe de la municipalité de Pleyben et en particulier Roger Le Saux pour sa disponibilité et sa grande aide dans la préparation de cet événement.

Nouveau jalon dans le jumelage du collège avec le Run-Ar-Puns : les 5e2 ont fini en beauté le projet initié en novembre dernier avec la musicienne Hélène Labarrière.

Après des semaines de travaux de recherches, d’écriture, de sélection, de mise en voix et de mise en scène, les collégiens ont eu beaucoup de plaisir à présenter le fruit de leurs efforts à une autre classe du collège Camille Vallaux du Relecq-Kerhuon.

Sur scène, les groupes se sont succédés pour évoquer des figures militantes du XX^e et du XXI e siècle : Rosa Parks, Simone Veil, Rudy Bridges, Sonita Alizadeh, Angela Davis, Josephine Baker.

Créativité, humour, éloquence, émotion, cohésion, engagement : un joyeux cocktail a embarqué tous les jeunes et les adultes, au son jazzy et envoûtant de la contrebasse d’Hélène Labarrière.

Cette journée a aussi été l’occasion de découvrir le hameau du Run-Ar-Puns et notamment les projets écologiques qui y germent.

Fiona Mac Leod est une célèbre conteuse d’origine écossaise.

Pour enrichir le projet interdisciplinaire anglais-arts plastiques-français sur le thème des monstres, elle venue conter des histoires effrayantes traditionnelles du répertoire écossais.

Le CDI était déjà à l’heure écossaise depuis la semaine dernière grâce à une exposition de l’association Rhizomes et des panneaux sur l’Ecosse réalisés par les 6^e eux-mêmes.

De beaux moments de silence mais aussi d’échanges ont eu lieu. Quelques élèves ont osé décrire en anglais le monstre qu’ils avaient imaginé, encouragés par la très bienveillante Fiona.

Les contes de Fiona mettaient en scène le monstre du Loch Ness, des revenants, des squelettes, des héros ordinaires, des marins… pour le plus grand plaisir de tous. Des mots et expressions anglais venaient se glisser dans le récit par moments, souvent répétés en chœur par les élèves.

La chef de cuisine avait concocté de délicieux shortbreads qui, accompagnés de thé au lait, ont renforcé l’impression d’avoir passé quelques heures en Ecosse.

C’est avec une joie mêlée d’appréhension que les élèves de 5^e ont montré leur talent et leur créativité à leurs proches , à leurs enseignants et aux CM2 au gymnase Pierre Cloarec. Devant des gradins bondés, les jeunes ont rivalisé d’inventivité, d’humour et d’adresse pour surprendre leur public.

Tous s’étaient investis avec une belle énergie dans ce cycle de découverte orchestré par Solenn Rollando, médiatrice culturelle du Run-Ar-Puns, dans le cadre du partenariat avec le collège financé par le Département du Finistère.

Le fil conducteur du projet est à « l’école du SpectACteur ». Il a pris tout son sens à travers ces ateliers menés par l’artiste circassien et musicien Erwan Renoux. Les familles et le jeune public ont été conquis. Et les artistes en herbe arboraient de beaux sourires fiers à la fin de la présentation.

Accompagnés de leurs professeurs de français, de la professeure-documentaliste, d’AESH et de professeurs principaux, les élèves de 4^e ont été invités à réfléchir sur les représentations des relations amoureuses à travers les âges en Europe et au Moyen-Orient.

Enthousiasmés par la beauté des jardins, les jeunes ont d’abord beaucoup apprécié s’y promener : ils ont humé, senti, touché les nombreuses espèces végétales qui ornent le parc. Au détour des allées, ils ont aussi admiré les photos grand format de l’artiste iranien Babak Kazemi et écouté les explications de la médiatrice.

Dans le musée lui-même, la médiatrice a suscité les échanges et les débats à partir des œuvres variées qui jalonnaient l’exposition : extraits de films, statues, peintures, textes religieux, œuvres d’art contemporain…

Une visite plébiscitée par les élèves et les accompagnateurs, qui a marqué avec panache le début de l’année culturelle au collège.

Après une première rencontre à Douarnenez lors du séjour de cohésion, où le conteur avait assuré une veillée contée formidable, les séances se sont poursuivies au CDI avec la complicité de la professeure-documentaliste M^me Poulmarc’h, des enseignantes de lettres, d’anglais et les professeurs principaux.

Chaque classe a bénéficié de 8 heures de formation.

Mardi 7 mai, ils ont par équipe présenté leurs contes préférés aux classes d’Hélène Cloarec et d’Elisabeth Conan de l’école Per-Jakez Hélias.

Un moment qu’ils appréhendaient mais qui s’est déroulé dans la joie et la bonne humeur.

Cette action a été financée par le dispositif Pass Culture collectif. C’est la compagnie La Obra basée à Pont-Croix qui a mis en lien le collège avec l’artiste Cyril Macé.

Pour en savoir plus sur le projet, écouter une interview exclusive du conteur et les prestations des élèves, c’est ci-dessous : (Toutes les questions ont été improvisées à partir d’une trame co-construite avec les élèves juste avant l’interview.)

Ateliers contes avec Cyril Macé en 6e1 et 6e2, par stephanie_poulmarch

Les 6ème2 ont finalisé le projet « Bzhaïkus » en découvrant l’assemblage final des différents éléments sur lesquels ils avaient travaillé tout au long de l’année : les haïkus d’inspiration bretonne qu’ils ont écrits dans le cadre du cours de Français, et les aquarelles qu’ils ont réalisées sous la vigilance artistique d’Yves Cotten ont été imprimés et reliés en livrets, soigneusement réunis au sein d’un coffret que chaque élève a pu personnaliser selon son envie. Un petit écrin poétique dont chacun a pu emporter un exemplaire chez soi. Quelques autres seront offerts à la lecture et à la contemplation des usagers curieux du CDI, des bibliothèques et des écoles environnantes.

Pour le lancement de la Fest Japan, Sachiko et François Bénard ont eu la grande gentillesse de revenir voir des élèves volontaires et de leur prêter leurs kimonos personnels afin qu’ils défilent sous leurs plus beaux atours dans Pleyben. La fête des lanternes made in Pleyben !!!

Et dans le hall de l’Arvest, les magnifiques aquarelles et haïkus réalisés par les élèves sous la houlette d’Yves Cotten ont été exposés, pour la plus grande fierté des jeunes et de leurs enseignants.

Les élèves ont d’abord arpenté les expositions de Bertrand Gadenne « les images réfléchies » aux écuries et au château en compagnie des deux médiatrices du Domaine, Lise Castello et Géraldine Grassi.

Là, ils ont été surpris par les mises en scène de l’artiste : vidéos d’animaux captifs sur fond noir. Ils ont été curieux et ont échangé avec pertinence sur ce que voulait provoqué l’artiste chez le spectateur.

Au château, c’est la notion de chimère végétale qui a été explorée. L’architecture des lieux a aussi beaucoup intrigué les collégiens.

Ensuite, place aux ateliers de création dans les sous-bois du parc, autour du jardin japonais.

Les jeunes avaient deux missions : créer un récit d’aventure en mettant en scène de petits personnages dans un environnement naturel ; créer un super héros mi-homme/mi-végétal et le prendre en photo. Dans ces ateliers, les élèves étaient guidés par le photographe François Lapointe, qui avait co-conçu le déroulé de la journée avec les médiatrices et les enseignantes Stéphanie Poulmarc’h, Audrey Corre, Sophie Léon et Viviane Gault.

De retour au collège, les récits ont été améliorés, puis enregistrés en audio en extérieur sur le site de l’Aire Terrestre Educative près du collège. Là, les élèves ont capté des sons afin d’agrémenter leur récit.

Enfin, ils ont monté leurs créations sonores et visuelles pour en faire un petit film en utilisant les tablettes du collège.

L’ensemble est visibleici.

Les photos des chimères héros/végétaux seront prochainement tirées en grand format et exposées dans le collège.

Les voici ci-dessous en attendant :

Photos préférées, par l’équipe Photos Trevarez

Encadrés par leurs professeurs de français, M^me Chermot et M. Gaudin, ainsi que par la professeure-documentaliste, M^me Poulmarc’h, les élèves des 3 classes de 6^e découvrent avec délice les 30 livres de la sélection du Défi Babelio Junior depuis septembre.

Organisée par des professeurs-documentalistes des quatre coins de la France, cette action a pour but de favoriser le plaisir de lire à travers des productions ludiques liées au numérique et à des échanges entre élèves. Les jeunes apprennent à rédiger des critiques de livres et à les déposer sur le site Babelio.com.

En fin d’année, un grand quiz sera organisé, lors duquel les lecteurs devront mutualiser leurs connaissances des livres.

Les 6^e sont enthousiastes aussi bien dans la lecture que dans la production de textes et de supports visuels. Ils ont même commencé à échanger avec un collège de Mayotte !

Voici quelques exemples de productions d’élèves :

• des cartes d’identité pour se présenter aux autres participants : https://www.genial.ly/5a36ae7ef96efb01c42ec360/carte-didentite-defi-babelio-junior https://www.genial.ly/5a61efb57224c022fcc13ad7/la-babel-team

• des nuages de mots inspirés de leurs lectures : https://padlet.com/stephanie_poulm/cj4ee9hnprq2

Le Projet « Jardin de Pensées » est le fil conducteur de l’année de 6^e au collège Louis Hémon. Initié par M^me Gueguen, professeure d’histoire-géographie et d’Enseignement Moral et Civique, ce projet se décline en diverses actions tout au long de l’année qui ont toutes pour but de favoriser l’estime de soi et la coopération entre élèves.

Ainsi, en décembre, les jeunes ont travaillé par équipe sur des thèmes de recherche pointus au sujet des fameux jardins suspendus de Babylone, dont jamais trace n’a été retrouvée. A partir d’une vidéo, d’un dossier documentaire et de l’aide de M^me Gueguen et de M^me Poulmarc’h, professeure-documentaliste, ils ont enquêté sur les travaux de Stephanie Dalley, renommée archéologue anglaise, dont l’hypothèse est que ces jardins étaient en fait à Ninive, grande Cité-Etat d’Assyrie, située près de l’actuelle Mossoul en Irak.

En décembre 2016, les 6^e avaient produit des articles pour l’encyclopédie junior Vikidia. Cette année, ce sont des diaporamas interactifs qui ont été produits grâce au logiciel Genial.ly. Les voici :

• Les 6e1 : https://www.genial.ly/5a37c17b6d38a6126cd1c18a/sur-les-traces-des-jardins
• Les 6e2 : https://www.genial.ly/5a352ec1aa1a1a0e0cf10309/jardins-suspendus-6e2
• Les 6e3 : https://www.genial.ly/5a32dd56f96efb01c42d2455/une-enquete-sur-les-jardins-suspendus-de-ninive-par-les-6e3

Ce projet a clairement permis aux élèves de travailler de nombreuses compétences  : coopérer au sein d’une équipe, rechercher des informations dans des documents variés, produire un texte informatif et le publier, manier des outils numériques, s’auto-évaluer.

Dans le cadre du Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle, les élèves de 3e1 et de 3^e ULIS ont eu la chance jeudi 12 et vendredi 13 mai de s’initier au style photographique de Vivian Maier.

Avec leur enseignante de français M^me Garnier, la professeure-documentaliste M^me Poulmarc’h et M^me Gault, coordinatrice du dispositif ULIS, ainsi que François Lapointe, intervenant photographe, ils ont arpenté les expositions consacrées à Vivian Maier dans les musées de Quimper et Pont-Aven.

Grâce à deux visites guidées passionnantes, ils ont compris les techniques et motifs de la mystérieuse artiste américaine, morte avant d’être célèbre. Ils ont fait le lien entre la démarche d’auto-représentation de soi de la photographe-nounou et les auto-portraits étudiés au préalable en cours de français, d’arts plastiques et d’anglais.

Et après cette approche, ils sont passés à l’action : à travers un atelier de prise de vue au musée de Pont-Aven et toute une matinée de création au collège le vendredi matin.

Ce dernier atelier était encadré par François Lapointe, photographe nouvellement installé à Pleyben et parent d’élève du collège. Avec délice et énergie, les jeunes ont rivalisé de créativité pour se représenter sans selfie, à la manière de Vivian Maier : utilisant les ombres, les supports réfléchissants et jouant avec les perspectives et les lignes nombreuses dans notre beau collège.

Le résultat de ces temps de création est pour l’instant tenu secret car nous souhaiterions le valoriser lors d’une exposition spéciale qui sera organisée par les jeunes au collège.

Ce projet est financé par le collège, par le dispositif ADAGE du Rectorat de Rennes et le Pass Culture du Ministère de la Culture.

L’exposition traitait de l’évolution des relations entre le Japon et l’Occident depuis le 14^e siècle. Grâce à une visite guidée interactive très intéressante, les élèves ont pu découvrir les grandes étapes de l’histoire du Japon, notamment à travers les « kamon », ces emblèmes des grandes familles japonaises.

Les ateliers pédagogiques leur ont permis de créer leur propre kamon ou encore de s’essayer aux origamis.

Une visite très appréciée des élèves, qui fait écho à un fort intérêt de leur génération pour la culture nipponne.

Les professeures de lettres et d’arts plastiques, ainsi que la professeure-documentaliste ont prévu d’autres activités en lien avec le Japon tout au long de l’année : échanges avec un couple franco-japonais avant les vacances de Noël, défi-lecture géant au CDI, création de haïkus et d’aquarelle avec la complicité d’Yves Cotten, et participation au temps fort communal en mai à Pleyben.

Romain et Timéo, de 5e3, vous partagent leurs avis sur cette visite : "Nous avons trouvé cette exposition passionnante autant par les objets exposés que par la présentation et les explications du guide. La mise en place des œuvres était stratégique. En effet, dès que nous sommes entrés, nous avons vu la grande statue du Samouraï éclairée et mise en évidence et tout autour de la pièce des tableaux et des armes, tous mis en lumière. Cette exposition a été très riche culturellement."

Dans le cadre du Parcours d’Education Artistique et Culturelle, les élèves ont pu découvrir l’exposition temporaire « Le Talisman » dédiée à l’œuvre de Paul Sérusier.

L’an passé, lorsqu’ils étaient en 6^e, c’est par le sentier Sérusier, les fresques dans l’église et la collection municipale que les jeunes s’étaient familiarisés avec une des richesses picturales de notre patrimoine local.

Cette année, ils ont pu apprécier les tableaux de Paul Sérusier dans le contexte de l’Ecole de Pont-Aven.

Pour les 5e1 et les élèves de la section ULIS, un atelier de pratique a complété la visite guidée. Les 5e2 et 5e3 ont quant à eux visité les alentours du musée, ont appris à connaître les métiers du musée, ont découvert la collection permanente en autonomie et ont apprécié également la visite guidée de l’exposition temporaire.

Cette visite avait été préparée en amont dans le cadre du cours d’arts plastiques avec M^me Petit et par de la recherche d’informations initiée par M^me Poulmarc’h, professeure-documentaliste.

Ils sont allés au Fonds Hélène et Edouard Leclerc à Landerneau pour visiter l’exposition « Sur les traces de Tolkien et de l’imaginaire médiéval, dessins et peintures de John Howe ». Cette sortie permettait de croiser les enseignements de plusieurs disciplines : les arts plastiques, l’histoire, le français et l’anglais.

Un projet est prévu en prolongement en arts plastiques : les élèves vont créer en volume une carte médiévale du collège, en s’inspirant notamment de l’architecture de l’enclos de Pleyben.

Les élèves ont été impressionnés par le travail de John Howe et la qualité de ses dessins.

Les deux classes de 6^e et la section ULIS du collège ont joué les explorateurs le temps d’une journée dont le fil conducteur était « les richesses autour de nous ».

Ils ont passé une demie-journée à Châteauneuf-du-Faou. Ils ont eu la chance d’admirer la collection Paul et Marguerite Sérusier dans la mairie grâce à la médiation éclairée de Hervé Irvoas, adjoint à la culture et au maire Jean-Pierre Rolland.

Les fresques du peintre dans l’église leur ont aussi été dévoilées, avec l’aide de Marie-Josée Duigou l’après-midi.

Isabelle Gueguen, professeure d’histoire-géographie a quant à elle mené les élèves le long du sentier Sérusier, où elle les a initiés au croquis de paysage.

La deuxième demie-journée était consacrée à l’exploration de l’antenne de Plonévez-du-Faou de la Bibliothèque Départementale. Ce site, ouvert en 2015, est accessible et gratuit pour tous. Les jeunes ont été époustouflés par la beauté du bâtiment et la richesse des collections.

Nadia Berrabah, une des bibliothécaires du site, leur a dévoilé les secrets du lieu et a animé un jeu de piste à travers les rayonnages.

Avec leur professeure-documentaliste, Stéphanie Poulmarc’h, ils ont exploré la base de données de la bibliothèque et se sont entraînés à se repérer dans les sections.

Les ados étaient ravis de leur journée. Gageons qu’ils voudront partager leurs découvertes avec leurs familles !

Organisée par les professeurs principaux, de français et la professeure-documentaliste, cette journée est venue parachever un travail au long cours sur l’estime de soi, l’expression de ses émotions et l’entraide, amorcé dès la rentrée de septembre.

Au programme de cette journée :

• Traversée en bateau depuis Roscoff.

Ateliers créatifs liés à la nature et au patrimoine :

• Création de haïkus sur la plage en s’inspirant des lieux environnants et des sensations perçues.

• Mise en scène du conte de Saint-Pol contre le dragon.

• Croquis de paysage maritime.

Visite du jardin exotique Georges Delaselle.

Les élèves ont énormément apprécié cette découverte. Ce jardin datant du 19^e siècle regorge d’espèces rares et de spécimens anciens qui ont impressionné les jeunes.

La journée s’est très bien déroulée, sous un ciel clément, et a contribué à resserrer les liens entre les élèves, à donner du sens aux apprentissages pour, déjà, bien préparer la rentrée !

Les élèves de la 6e2 ont échangé pendant une heure avec Agathe et Tanguy sur leur association INIZI qui promeut la culture sur les îles du Ponant. A l’aide d’extraits vidéo, les deux professionnels ont expliqué le pourquoi et le comment des actions qu’ils mènent sur toutes les îles de l’ouest de la France.

Pour en savoir plus, découvrez l’interview menée par Claire, Inès, Félix et Awena !

Les chanceux faisaient partie des 12 groupes d’enfants du Finistère profitant du projet de territoire « Tempo Focus » organisé par Très Tôt Théâtre. Depuis l’automne, ils bénéficient d’ateliers de danse, de philo et découverte nature autour de la thématique de notre rapport au temps.

Avec le soutien du Conseil Départemental, du parc Naturel d’Armorique et de la Région Bretagne, ce dispositif a permis aux élèves de s’immerger dans une bulle créative et paisible pendant trois jours, sous la houlette de la compagnie de danse Arcosm.

Avec les animateurs de Ti Menez Are, les jeunes sont partis sur la trace des escargots en pleine nature et ont réfléchi aux grandes périodes de développement de la planète.

Ils ont exploré toutes sortes de rythmes et de mouvements avec les danseurs d’Arcosm. Ils ont été initiés à l’astronomie par les passionnés passionnants du club Arrée Astronomie de Brasparts.

Ils ont également participé à un tournage top secret avec le réalisateur de la compagnie, Bertrand Guerry. Enfin, le vivre-ensemble et la bienveillance ont été les clefs de voûte du séjour.

D’autres aventures les attendent d’ici au mois de juin, comme par exemple assister aux spectacles de la compagnie Arcosm le 14 mai à Brasparts et le 25 mai à Morlaix, ou encore participer à d’autres ateliers de danse et de découverte de la nature.

Le slam est un poème dit en public, pouvant être accompagné d’une musique. Ce fut le cas des slams du collège Louis Hémon, qui avait organisé un EPI pour les élèves de troisième, associant Éducation musicale et Français. Un premier temps fort de ce projet s’était déroulé à l’Arvest, fin avril, pour sélectionner un slam par classe. Trois groupes de slameurs étaient ainsi attendus à la Carène.

Après avoir écouté des collégiens de Plabennec, Ploudalmézeau et Pont-de-Buis, les troisièmes du collège Louis Hémon ont pu écouter leurs camarades, manifestant leur enthousiasme par des applaudissements et des encouragements tonitruants. Certains avaient même apporté des banderoles !

Trois groupes de slameurs, un par classe, représentaient le collège Louis Hémon.

Cette neuvième édition du festival a montré des collégiens pleybennois intéressés par la citoyenneté : textes engagés des slameurs, fair-play des spectateurs face aux participants d’autres collèges. Les élèves de troisième du collège Louis Hémon ont joué une véritable scène de liesse à l’annonce des résultats.

C’est Edern qui a remporté le prix du slam, et qui a pu dire son texte de nouveau, devant une salle médusée.

Les collégiens slameurs ont laissé la place à Soussou, par trois fois. Soussou est un human beat box, qui a montré quelques techniques de cet art vocal surprenant. De simples claquements de langue sonnaient comme des coups sur une caisse claire.

Des sons et des slams ont claqué à la Carène.

Textes des élèves des 3è2 et 3ème3, synthétisés par leur professeur de Français, M^me Chevessier.

Le verbaludiste a incité chaque élève ou duo d’élèves à relever le défi de slamer sous le regard bienveillant des autres élèves de chaque classe.

C’est avec un éventail varié, allant de l’appréhension à l’enthousiasme, que les élèves se sont frottés à l’exercice de mettre en voix pour la première fois les textes qu’ils avaient rédigés en cours de Français. Ils ont su recevoir et profiter des conseils du professionnel afin d’être en mesure de donner le meilleur d’eux-mêmes la semaine prochaine, et de faire passer toutes les émotions et messages qu’ils ont su distiller dans leurs textes.

Le travail qui a été mené en Education Musicale pour accompagner la performance vocale ne manquera pas de valoriser encore le travail des élèves.

Chaque classe élira mardi le duo ou solo par lequel elle souhaite être représentée fin mai à la Carène de Brest. Que les meilleurs gagnent !

Les jeunes ont travaillé dur pendant plusieurs semaines pour lire à haute voix le texte, créer les bruitages et l’accompagnement musical, au studio radio du collège, avec l’aide de M^me Poulmarc’h et de M^me Gault.

Le réalisateur François Lapointe est ensuite venu mettre en vidéo l’album pop-up en faisant manipuler un peu les élèves et en leur expliquant tout le dispositif technique ainsi que le fonctionnement du logiciel de montage.

Vendredi 23 juin, les élèves de maternelle de la classe de Sandrine Le Gall sont venus découvrir ce beau travail et ont à leur tour enregistré une chanson au studio radio.

Pour commencer la journée, ils ont été accueillis au siège du Parc Naturel Régional d’Armorique (PNRA), où Katell Guillou, chargée des projets pédagogiques et Lise Vauvert, paysagiste, leur ont expliqué le fonctionnement de leur structure, leurs missions et leur rôles.

Ils étaient accompagnés par M^mes Gueguen, Briec et Poulmarc’h.

Les jeunes ont ensuite découvert le café-librairie Gwennili. La libraire « volante » remplaçant Amélie Valsangiacomo leur a expliqué les objectifs de ce commerce de proximité, l’organisation du fonds et les arcanes du métier de libraire.

Après un pique-nique pris à l’abri de la pluie grâce à la gentillesse de l’équipe du PNRA, les collégiens ont arpenté l’exposition dédiée au photographe Henri Cartie-Bresson au Fonds Hélène et Edouard Leclerc à Landerneau.

Cette sortie est le point de départ d’un projet annuel autour du travail des photographes de guerre, qui mêlera plusieurs disciplines toute l’année.

Artiste français né en 1942 à Nice, Ernest Pignon-Ernest a tout au long de sa carrière dénoncé des injustices et s’est engagé pour défendre des causes à travers le monde.

Ses œuvres sont des sérigraphies, des reproductions de ses dessins, à taille humaine qu’il a installées dans de nombreuses villes du monde depuis les années 1960.

A travers le parcours d’exposition, les élèves ont pu découvrir de nombreuses facettes de son talent et son travail d’atelier.

Après une visite guidée très éclairante, les jeunes ont créé par équipes un podcast rendant compte d’une œuvre en particulier sous la forme d’un reportage radio.

Des œuvres conçues par les élèves de 3^e en cours d’arts plastiques avec M^me Quéméré et réalisées à partir de post-it de toutes les couleurs.

Des motifs très originaux et créatifs inspirés de l’univers des jeux vidéo.

Dans le cadre du cours d’histoire-géographie, les élèves de 6^e ont étudié avec M^me Gueguen, leur enseignante, les fondements de notre civilisation.

Pour mettre en pratique cet enseignement, les élèves de chaque classe se sont mis dans la peau des habitants de Mésopotamie ancienne au CDI le temps d’une séance ludique.

Au menu :

• découverte de jeux de plateau de l’Antiquité prêtés par l’atelier Canopé de Brest,

• écriture cunéiforme sur argile crue,

• construction de maquettes en briquettes de bois de monuments célèbres du monde antique.

Un moment très apprécié de tous !

4 participants au concours de dessin ont été récompensés par des goodies en lien avec l’univers du manga. Le manga préféré des collégiens est « Almark » de Hiyoto Yunoki.

Prêtées par l’association Rhizomes de Douarnenez, de multiples installations ont pris place dans tout le rez-de-chaussée du collège depuis la rentrée des vacances.

Objets, photos, panneaux, ingrédients : tous les sens sont sollicités pour découvrir les traditions culinaires de nombreux pays.

Le Maghreb est à l’honneur au CDI avec deux tables thématiques autour desquelles les élèves aiment s’installer, en faisant semblant de siroter un thé à la menthe !

Un coin est également réservé à l’Afrique de l’Ouest, avec notamment de magnifiques photos commandées par l’Unesco pour illustrer la diversité des productions agricoles de Guinée-Bissau. Des photos, des bijoux et des statues ont de plus été prêtés par un parent d’élève. Ce dernier a aussi donné des fleurs d’hibiscus, ce qui a permis à certains chanceux de goûter le fameuse boisson « le bissap ».

L’Asie a aussi son installation, avec en particulier de superbes tenugui japonais.

Dans le couloir, des photos de spécialités de Thaïlande et de Nouvelle-Calédonie.

Dans le hall, c’est le peuple Same qui est à l’honneur. On les appelait auparavant les Lapons. Ces éleveurs de rennes vivent dans le Nord de la Scandinavie. Le jour de la rentrée, les élèves de 5^e ont eu le plaisir de rencontrer Töne Legrand, d’origine norvégienne. Elle leur a conté les traditions Same et leur a fait dégusté du renne séché au milieu de la reproduction du campement Same.

D’autres animations sont à venir : repas thématiques au self, spectacle de la compagnie « Duo du bas » (voir article spécifique), petit déjeuner anglais pour les 6^e.

Vendredi 14 septembre, tous les élèves de 4^e ont pu rencontrer la chanteuse de rock Nadj, le directeur de l’association RAPASS Antoine de Bruÿn et la médiatrice culturelle de l’association Solenn Rollando. Tout le monde a fait connaissance afin de lancer le projet culturel avec l’artiste et le Run-Ar-Puñs sur de bonnes bases et de partir des souhaits des jeunes.

Les élèves volontaires auront l’opportunité de participer à des ateliers mensuels de création et d’expression avec Nadj. Des visites techniques sur cabaret-concert et des studios d’enregistrement du Germoir à Châteaulin sont également prévues, de même qu’un concert pédagogique. Des reportages seront réalisés par les élèves eux-mêmes au fil de l’année pour rendre compte de l’avancée du travail de la chanteuse.

Ce projet est piloté par la professeure-documentaliste, la Conseillère Principale d’Education et le professeur d’Education Musicale.

Rentrée particulière pour les élèves de 3^e et leurs professeurs de français ce lundi 6 novembre.

Caroline Troin, responsable de l’association Rhizomes, partenaire du collège, est venue à leur rencontre pour échanger sur son récit autobiographique « Absence Injustifiée » publié chez Locus Solus.

A la demande de la professeure-documentaliste, l’auteure a évoqué les raisons qui l’ont poussée à écrire sur elle et ce que ça a changé d’être ensuite publiée. Le travail de deuil, la perte des êtres chers et les rencontres avec des gens venus des quatre coins du monde ont ensuite alimenté les échanges.

Les élèves ont apprécié son auto-dérision et le franc-parler utilisé dans ses nouvelles. Certains ont aussi osé livrer des anecdotes de leur vie où ils se sont sentis ridicules.

Première étape vers l’écriture de soi, qu’ils vont continuer à aborder en cours de français avec M^me Chermot et M. Gaudin.

Une belle rencontre, chaleureuse et profonde, qui marquera les élèves.

Dans le cadre du partenariat du collège avec le Run-Ar-Puns et avec le soutien de la Direction Régionale des Affaires Culturelles, la rockeuse Nadj mène un projet avec des élèves de 4^e du collège toute l’année. Elle a voulu partagé son travail avec d’autres jeunes du collège sur le temps de midi au CDI. Elle a échangé avec eux et expliqué comment elle créait des chansons, comment lui ai venue l’envie de faire de la musique. Elle a aussi joué quelques morceaux sur sa guitare. Les plus motivés des élèves viendront la voir en répétition sur la scène du Run-Ar-Puns jeudi 25 avril.

Dans le cadre du partenariat avec l’association Rhizomes, chaque classe a pu échanger une heure avec le jeune poète au CDI, les élèves étaient accompagnés de leurs enseignants de français et de la professeure-documentaliste.

Eliphen leur a raconté son parcours de la campagne très pauvre de son île aux bancs de l’université de la capitale. La faim est pour lui le pire ennemi de la démocratie.

Il a exhorté les jeunes à s’engager citoyennement via les réseaux sociaux, à devenir acteur et créateur du monde de demain. Les collégiens ont été charmés et étonnés par l’énergie et la passion de l’artiste. Cette intervention faisait de plus écho à des séances réalisées en français et en enseignement moral et civique sur le thème de la désinformation et sur rôle des médias en démocratie.

Grâce au partenariat noué avec l’association Rhizomes de Douarnenez, le collège a pu inviter l’artiste Léna Merhej dans ses murs. Il s’agit d’une illustratrice, auteur de bande dessinée et de dessins animés très reconnue au niveau mondial, notamment dans le monde arabe. Elle est née et réside à Beyrouth. Ses livres, pour enfants et adultes, aborde notamment les thèmes de la guerre, de l’enfance, de la nature…

Cette rencontre s’ancrait à la fois dans la séquence sur la création en français et dans le projet annuel « Jardin de Pensées ».

Après un échange étoffé de questions-réponses sur son métier, son enfance dans le Liban en guerre, sa pratique du dessin, ses inspirations… la dessinatrice a expliqué en détail aux jeunes élèves comment on créait un album jeunesse de A à Z.

Elle avait apporté les esquisses et brouillons préparatoires d’un de ses 25 albums publiés en langue arabe, sur le thème du jardin. Elle a détaillé les étapes de la collaboration avec l’auteur du texte et l’éditeur, en insistant sur la nécessaire patience et sur les erreurs à corriger qui jalonnaient ce chemin.

Enfin, les élèves ont mis en pratique leurs propres compétences en dessin à travers un atelier proposé par l’artiste. Il s’agissait de représenter de son point du vue un ensemble d’objets et de jouets posés sur la table centrale. Léna a ainsi voulu leur montrer que le point de vue duquel on se place est prépondérant, que ce soit en art ou dans la vie de tous les jours.

Tous ont été enchantés par cette belle rencontre, qui laisse à penser que quand on s’en donne les moyens, qu’on laisse sa créativité s’exprimer et qu’on croit en soi, tout devient possible.

Du 9 au 13 novembre le beatmaker Kreg et le batteur-chanteur Gabo sont venus à la rencontre des élèves et personnels. Le groupe crée ensemble depuis 4 ans des chansons de hip-hop aux rythmes latino, en français, anglais et espagnol. Ils préparent actuellement un nouvel album, accompagnés par la SMAC du Run-Ar-Puns.

Installés toute la semaine en salle d’éducation musicale et au CDI, ils ont alterné ateliers pédagogiques, rencontres, et travail de création. Aux récréations et sur les temps d’études, les curieux pouvaient glisser une oreille pour découvrir les coulisses du travail de musicien.

Toutes les classes de 4^e ainsi que les élèves de la section ULIS ont bénéficié d’une initiation à la Musique Assistée par Ordinateur sur tablettes. Des temps de création joyeux et coopératifs au CDI, avec le soutien précieux de Solenn Rollando, médiatrice culturelle chargée des partenariats au Run-Ar-Puns.

Profitant des talents polyglottes de Kreg et du chanteur Gabo-qui a vécu plusieurs années à Londres et en Colombie-, des élèves de 3^e les ont interviewés en espagnol et en anglais. Un chouette moment de mise en pratique des cours de langues !

Une classe de 6^e avait été choisie au hasard pour échanger sur un temps privilégié avec les artistes. Le courant est tellement bien passé que ceux-ci leur ont proposé d’enregistrer des chœurs pour leur prochain album. 16 d’entre eux ont ainsi chanté avec un bel entrain vendredi après-midi sous l’égide des musiciens.

Le résultat pourra être entendu en janvier quand le titre sera finalisé et quand les artistes reviendront passer une semaine de résidence au collège. On a hâte !!!

La journée a aussi été consacrée à la découverte du port-musée et du sentier des Plomarc’h. Les élèves ont suivi une guide pour découvrir l’incroyable Ile Tristan le temps de la marée basse. Une sortie sous le signe de la cohésion et de la découverte qui a beaucoup plu à tous.

Les élèves avaient préparé en amont le spectacle en cours de français avec M^me Bernard. Ils ont beaucoup apprécié l’humour et les questions profondes abordées par la pièce : Qu’est-ce qu’être normal ? Pourquoi on se sent parfois étranger au sein même de sa famille ? Comment se construire ? Qu’est-ce que l’identité de genre ?

L’architecture du théâtre de Morlaix, construit dans la dernière partie du XIX^e siècle leur a aussi beaucoup plu.

A la fin de la représentation, les comédiens (Antoine Courvoisier, Anthony Poupard, Claude Lastère ) et l’autrice-metteuse en scène Pauline Sales ont échangé avec les nombreux scolaires présents.

Pour en savoir plus sur leurs réactions, écoutez le compte-rendu radio des 4e2 !

Sortie théâtre Normalito 4e2- 4e3, par stephanie_poulmarch

Article préparé par Samy, Maïna et Ewenn

Après un voyage en car très confortable, les élèves sont arrivés ravis et impatients au grand théâtre de Brest, que la plupart découvraient pour la première fois.

Pendant la soirée, les élèves ont pu admirer les acrobaties titanesques et périlleuses des artistes de la compagnie Galactik Ensemble qui jouaient « Optraken ».

"Le théâtre était immense avec un balcon. Sur scène, des plaques qui faisaient de la poussière tombaient sur les personnages. L’un deux est même resté emprisonné dans un grand sac. Le public riait et applaudissait, surtout quand un comédien faisait exploser des pétards dans ses cheveux bouclés !" nous racontent Alexandre et Maïna.

« C’était une soirée géniale ! », Maïna.

Cette sortie a été organisée dans le cadre du jumelage avec le Run-Ar-Puñs et notamment de la résidence de l’artiste circassien R1 dans le collège pour les mois de janvier et février. Tous les frais ont été pris en charge par le collège.

Grâce au jumelage avec le Run-Ar-Puns de Châteaulin, tous les collégiens ont assisté à des concerts le vendredi après-midi. Pour respecter les contraintes sanitaires mais aussi pour proposer un temps fort adapté à chaque classe d’âge, plusieurs événements se sont succédé :

– En début d’après-midi, les 3^e ont pris un car en direction du Run-Ar-Puns où ils ont rencontré le duo de musiciens « Horla », à savoir Jack Titley et Pauline Willerval. Ceux-ci achevaient une semaine de résidence dans le café-concert et ont expliqué aux jeunes leur démarche artistique. Ils ont alterné morceaux de blues réinterprétés par eux-mêmes sur scène et écoute des extraits originaux. Ils ont procédé de la même manière pour faire comprendre leur travail actuel sur le répertoire de Brigitte Fontaine.

A partir de février, deux classes travailleront avec eux pour écrire des textes inspirés de cette artiste. Avant de repartir au collège, les élèves ont échangé avec le technicien son présent sur place pour mieux connaître son métier et les particularités techniques du lieu.

– Au même moment, dans la salle de l’Arvest à Pleyben, les 4^e rencontraient l’artiste Mike Fly, vice-champion de France de BeatBox catégorie Loopstation 2021. Pendant une heure, ils ont découvert la virtuosité du chanteur, qui les a fait participé avec beaucoup de gentillesse et d’humour à ses démonstrations.

En 2^e partie d’après-midi, ce fut au tour des 6^e-5^e de passer un grand moment joyeux et festif en compagnie de l’artiste.

Un grand merci à nos partenaires d’avoir rendu possible ces beaux moments par ces temps difficiles :
– Au Run-Ar-Puns, et notamment à Solenn Rollando, chargée des actions culturelles

• La municipalité de Pleyben, et notamment à Mikaël Pennec, directeur de l’Arvest
  – Au Conseil Départemental du Finistère pour le financement du jumelage culturel avec le Run-Ar-Puns.

Marie Van Acker, comédienne et metteure en scène de la compagnie de théâtre du Grain a orchestré cette riche journée, qui initie un projet de partenariat sur l’année scolaire.

Accompagnés par M^mes Gueguen, Divers, Léon et Poulmarc’h, les élèves de 6e3 ont arpenté la campagne de Leuhan depuis le bourg jusqu’au site archéologique où des fouilles archéologiques sont en cours.

Là, ils ont rencontré l’archéologue Clément Nicolas qui pilote le chantier de fouilles du site du tumulus de St Belec. Il leur a expliqué ce que contenait la tombe à sa découverte en 1900 par Paul Du Chatellier, et notamment une imposante dalle de schiste gravée, qui a ensuite été acheminée au château de St Germain-en-Laye où elle est tombée dans l’oubli.

Il y a 6 ans, Clément Nicolas, chercheur au CNRS, avec Yvan Pailler, chercheur à l’INRAP, émettent l’hypothèse que cette dalle est en fait une carte d’un territoire autour de Leuhan datant du néolithique. Depuis, ils mettent tout en œuvre pour vérifier cette piste, en rouvrant le tumulus l’an passé pour une première campagne de fouilles et cette année pour une deuxième fois.

Après ce temps d’échange et d’observation, et un repas bien mérité, les jeunes de Louis Hémon ont marché vers le bourg, où ils ont essayé de reproduire sur une feuille de papier la carte de leur itinéraire entre le bourg et le champ de fouilles. Puis, ils ont participé à un atelier d’expression corporelle guidés par Marie Van Acker. Ils ont aussi mené quelques expérimentations radio avec la professeure-documentaliste.

Cette journée était donc le point d’impulsion d’un projet plus long, où les collégiens seront amenés à échanger avec les écoliers de Leuhan et d’autres collégiens, autour de cette thématique de la carte et du territoire.

Des résidences mêlant théâtre et arts plastiques seront organisées plusieurs fois dans l’année au collège avec les comédiens et intervenants du Théâtre du Grain.

Découvrez le résumé de la journée en audio ci-dessous :

Les sons enregistrés à Leuhan le 6 octobre, par l’équipe TALUS - Théâtre du Grain - 6e3

Dans le cadre du projet « A table ! Ici et ailleurs… » autour de l’ouverture aux cultures culinaires du monde entier, les élèves ont eu la chance d’écouter un magnifique tour de chant à l’Arvest.

Elsa Corre et Hélène Jacquelot ont recueilli des chansons de multiples origines auprès d’amies, de voisines venant d’horizons divers. Elles les interprètent à deux voix, accompagnées d’ustensiles de cuisine qu’elles font tinter en rythme.

Les élèves ont été charmés par la force et l’énergie de ces deux jeunes femmes. Ils ont entendu aussi bien de l’Ukrainien que du Breton, du Basque, du Norvégien, de l’Italien, de l’Espagnol…

Un superbe tour du monde musical pour inciter à s’ouvrir aux autres !

Toute la journée du vendredi 29 mai, les élèves de 5^e présents au collège ont participé à des ateliers de création de poèmes autour des bonheurs simples de la vie et de l’émerveillement devant la nature.

Encadrés par les enseignants de français, la professeure-documentaliste et Caroline Troin et Maria Vial de Rhizomes, les élèves ont découvert de magnifiques poèmes d’Anjela Duval sous un soleil radieux.

Après des échanges sur les petits moments de bonheur mais aussi les désagréments du confinement, les jeunes ont créé avec plaisir de petits poèmes souvent touchants, parfois drôles.

Ensuite, ils les ont écrit sur des cageots, des cartes postales, sous des portraits noir et blanc d’Anjela, ou encore à la craie sur la cour. Le tout en respectant le protocole sanitaire bien sûr.

Dans les jours qui viennent, les autres classes seront invitées à compléter cette œuvre collective qui place le collège sous le signe de la joie et de la créativité.

Sur l’un des cageots, Caroline Troin a écrit : « La baleine du collège est restée échouée, sans eau, pendant tout le confinement, aujourd’hui, elle revit. »

Toute la communauté éducative ainsi que les CM1-CM2 de Per Jakez Helias se sont donc retrouvés (sous la bruine) pour écouter des morceaux de rock tantôt doux tantôt électriques. Les vibrations remontaient le long des jambes des petits, qui en étaient impressionnés ! Les grands 3^e accompagnaient les morceaux en dansant. C’était un beau moment très atypique et joyeux pour le collège.

Le groupe de Nadj sortait d’une résidence de trois jours à la salle de la Carène à Brest où ils avaient pu répéter et finaliser leurs chansons, qui feront partie du nouvel album de Nadj, à sortir d’ici à la fin de l’année. La prochaine étape du partenariat sera le tournage d’un clip, dans lequel apparaîtront des élèves du collège qui ont travaillé avec Nadj toute l’année dernière.

Les prochains jalons du jumelage : un concert de rap avec Don Gabo, un projet autour des arts du cirque, de la mise en voix par les élèves sur la scène du Run, une conférence-spectacle et d’autres rencontres encore…

Concert de Nadj au collège 12/09/19, par stephanie_poulmarch

Installée en France, à Valence, depuis 20 ans, la taïwanaise Li-Chin Lin a passé deux mois en résidence à Douarnenez auprès de l’association Rhizomes. Ce fut l’occasion pour elle de mieux découvrir la langue et la culture bretonne et de rencontrer ses lecteurs. Elle est notamment l’autrice de deux bandes dessinées éditées chez Ça et Là : « Formose » et « Fudakfudak, l’endroit qui scintille », où elle évoque son pays d’origine et son enfance.

A Pleyben, elle a échangé avec les élèves de 4^e sur son enfance, les multiples cultures de Taïwan et son métier de dessinatrice. La professeure d’arts plastiques, Mathilde François, avait d’autant mieux préparé la séance en amont, qu’elle a elle-même vécu plusieurs années à Taïwan.

Ensuite, Li-Chin a proposé des exercices de croquis sur modèle vivant, puis la réalisation d’un petit fanzine par chaque élève. Les adolescents se sont prêtés volontiers à ces activités, dans une ambiance détendue. Les conseils éclairés et les encouragements de l’autrice ont motivé chacun à aller au bout de son projet. Ces fanzines ainsi que l’étude des planches de Li-Chin Lin seront repris en cours d’arts plastiques, en se concentrant notamment sur le thème d’un souvenir d’enfance et du rapport à la langue.

… comme dans toute la Bretagne, ensemble, chacun son livre.

Nous demandons donc à chacun d’apporter son livre. Livre de chevet, livre de recettes, BD, livres documentaires, revues… pour ce temps de 15 minutes de lecture silencieuse.

L’occasion de rappeler que même pour la lecture il convient de respecter les droits du lecteur, comme l’a écrit Daniel Pennac.

Vendredi 13 juin 2025 nous avons fait une sortie scolaire à Brest où nous avons visité le château de Brest, construit sur les fondations du fort romain qui date du 3^e siècle après J-C.

Nous sommes arrivés vers 10 h où une guide nous attendait. Nous avons observé un panneau avec trois images du fort, à trois époques différentes : L’Antiquité, le Moyen Âge et les Temps Modernes.

Nous avons commencé la visite côté rade, nous sommes rapidement arrivés dans la tour « Paradis » où nous avons vu de grosses chaînes pour attacher les prisonniers.

Deux tours plus loin nous étions prés du donjon. Dans le donjon, nous avons vu un puits et des maquettes de bateaux. La guide nous a appris qu’il ne fallait jamais mettre un lapin dans bateau car il mange toutes les cargaisons et le cordage.

La dernière salle était consacrée à des maquettes de bateaux et des sous-marins . Et enfin nous avons découvert de très anciennes sculptures en bois qui décoraient les bateaux avant.

C’était la fin de notre visite dans le fameux fort de Brest …

Comme chaque année, un voyage à l’international est organisé, à destination des élèves de 3^e. Cette année, ce séjour aura lieu du 4 au 9 juin 2023 à Barcelone.

Carnet de voyage à Barcelone, par sallentvincent

Après une introduction à la cuisine indienne et ses traditions, à partir de vidéos et de questions-réponses, les élèves ont pu goûter toutes sortes d’épices indiennes que l’animatrice avait apportées pour eux.

Dans un second temps, les collégiens ont réalisé eux-mêmes des salades de fruits, en dosant les épices à leur convenance : cardamome, cannelle, eau de rose et même du poivre pour les plus aventureux !

Au retour des vacances d’hiver, toutes ces découvertes devront être réinvesties dans un écrit d’imagination où les élèves sont supposés prendre un repas traditionnel dans un pays étranger. Un recueil de ces récits de voyages gourmands sera ainsi constitué, envoyé à Lynda et exposé au CDI.

Ce moment très agréable est venu enrichir un projet interdisciplinaire sur le thème du monstre mené en classes de français, anglais et arts plastiques.

Nolwenn Champagne est une conteuse basée à Brest qui connaît particulièrement bien le répertoire traditionnel de Russie et d’Europe Centrale. Elle a donc embarqués les jeunes pour une balade au-delà de l’Oural, à la rencontre de Baba Yaga, de la princesse-grenouille et autres monstres, avec pour support visuel un très coloré mur d’images créé pour l’occasion par les élèves de la section ULIS. Les enfants ont été littéralement captivés par ces histoires. A leur tour, les élèves ont pris la parole pour présenter les créatures effrayantes qu’ils avaient imaginé en anglais et en arts plastiques.

Des échanges spontanés autour de l’art du conte se sont poursuivis autour d’un thé et de gâteaux fait maison.

Le lendemain, les élèves de 6e2 ont poursuivi le travail pendant l’atelier radio en racontant les contes entendus à leur façon et en écrivant des compte-rendus de cette journée.

En équipe, les jeunes coopèrent pour se documenter et s’approprier les grands événements qui ont marqué l’histoire du château de Brest. Leurs enseignantes, M^mes Gault et Poulmarc’h leur proposent toutes les semaines des activités ludiques basées sur un scénario de machine à remonter le temps. Après les Romains, l’époque médiévale, les voilà arrivés début 18^e siècle. Ils ont rencontré Vauba, Colbert, Louis XIV… Et pour ponctuer l’aventure, ils ont créé un slam avec l’aide de la chanteuse Aline Le Matelot, où ils ont exprimé les émotions de leurs personnages. A la mi-juin, une visite du château de Brest viendra clôturer le projet.

Vous pouvez écouter le slam créé avec Aline Le Matelot ci-dessous !

Un grand bonheur pour les participants et les spectateurs qui vient couronner 10 mois de travail ! Les 70 choristes et les comédiens dégageaient une énergie magnifique. Les deux professeurs d’éducation musicale, Isabelle Gagnant et Christel Barbey peuvent être fières de leurs troupes ! Bravo à tous !

Une comédie musicale pour chœur à voix égales et petit ensemble instrumental, écrite par Julien Joubert et Eric Herbette

1. Synopsis

Un collégien s’aperçoit que le nom de son arrière-grand-père ainsi que celui de son ami ne figurent pas sur le monument aux morts de son village…

A la quête de la vérité, Fernand va nous entraîner dans sa vie d’adolescent : exposé à faire sur la Grande Guerre 14-18, relations avec ses camarades, vieille voisine envahissante… et Mimi sa petite sœur qui entre sans cesse dans sa chambre pour jouer avec lui !

2. La création

Une vingtaine de chants feront revivre avec émotion cette page importante de notre Histoire. Des chants ou poèmes d’époque (la chanson de Craonne, La petite auto, Sous le Pont Mirabeau, la Marche des Poilus…) se mêlent à des chants contemporains (composés par Julien Joubert) dans lesquels Fernand et sa famille ne manquent pas de nous faire sourire…

« Le p’tit Fernand et la Grande Guerre » est une création que les élèves bretons auront la joie d’interpréter pour la première fois en juin 2018.

Le compositeur Julien Joubert a reçu commande de l’association AR KAN SON, en partenariat avec la DAAC, la FNCS, la SACEM et CANOPE pour l’écriture d’une œuvre vocale en direction des collégiens qui célébrera le 100^e anniversaire de la Guerre 14-18.

Pour connaître le compositeur Julien Joubert :

http://www.musique-leonie.com/qui-e...

Le concert était organisé par la Mutualité Française, la salle de musiques actuelles du Run-Ar-Puns de Châteaulin et la salle municipale de l’Arvest. Les élèves des établissements scolaires des environs y ont aussi participé.

Le groupe Lugo, composé de 3 musiciens, a donné un spectacle festif et humoristique afin de délivrer un message de prévention aux jeunes. L’écoute prolongée de la musique amplifiée peut en effet engendrer des dégâts irréversibles sur l’audition.

Tout le concert était jalonné de sketches et d’extraits musicaux. Les collégiens ont appris beaucoup de choses sur : l’histoire des musiques amplifiées, le fonctionnement du son et de l’oreille, les problèmes auditifs et les moyens pour s’en préserver.

Un moment bien agréable et enrichissant à la fois.

Vous pouvez ouvrir les fichiers avec un Libre Office Presentation ou en version PDF avec Adobe Reader.

Avec leurs professeures, M^me Dréau et M^me Briec, chaque classe est venue passer une heure au CDI. Après avoir étudié et imaginé des monstres en cours de français avec M^me Vaillant, les élèves ont travaillé le vocabulaire du corps et de la description en anglais. En parallèle, ils ont réalisé de magnifiques monstres colorés avec M^me Quéméré, en arts plastiques. Ces monstres ont ensuite été exposés au CDI. Le but du jeu était de décrire son propre monstre en anglais afin que les autres élèves devinent lequel il était. Les élèves ont beaucoup participé et ont apprécié ce changement de cadre.

A l’invitation des enseignantes d’espagnol, Nathalie Lamer et Daniel Ivars, Elis Castro a présenté en espagnol quelques particularités de la culture et de la langue cubaine, puis il a embarqué les élèves dans l’univers musical de l’île.

A travers des exercices simples, en ligne ou en danse de couple, les collégiens ont découvert les bases de la salsa. Un moment joyeux et enrichissant qui sera sûrement reconduit l’an prochain.

L’association partenaire du collège, Rhizomes, a apporté des installations sur les cuisines du monde juste avant les vacances. C’est dans ce cadre que des ateliers de création ont été proposés aux jeunes. Ceux-ci ont adoré expérimenté de nouvelles saveurs.

Beaucoup de curiosité et de plaisir ont animé les deux groupes d’élèves qui se sont relayés pour suivre les conseils de Caroline au sel.Ils ont confectionné du houmous et des feuilletés aux herbes, ainsi que des cocktails à la menthe et au citron.

Des panneaux illustrés par Lena Merhej ornent les murs du restaurant scolaire pour deux semaines. La cuisine d’Afrique de l’Ouest est à l’honneur au CDI. Celle de Grande-Bretagne dans le hall du bâtiment A.

Le 6 décembre, M^me Dréau, professeur d’anglais, a accroché dans le couloir de la Vie Scolaire, les cartes des 6^es pour l’anglais et des 5^e pour l’espagnol.

Le but de cet événement est de montrer aux élèves que les cartes signifient beaucoup pour les Anglais et les Espagnols.

Les élèves du collège ont pu voter à partir du vendredi 9 décembre. Des lots ont ensuite été remis aux élèves les plus créatifs le 16 décembre.

Article écrit par:Emilie et Loeiza

Tous les élèves bretonnants de 5^e se sont pris au jeu proposé par leur professeur Janig Gueguen : il s’agissait de créer des marque-pages recto-verso symbolisant la Bretagne.

Un vote auprès des personnels du collège a ensuite élu les 3 plus originaux et attrayants. Ils sont à présent exposés au CDI et seront reproduits pour être offerts aux élèves.

Bravo à tous !

Les élèves français et allemands préparent, entre autres, de petites vidéos dans l’autre langue à destination de leurs correspondants. Voici par exemple une vidéo des élèves de 9^e et 10^e classes (l’équivalent de la 3^e et de la 2^de) sur leur emploi du temps. Remarquez-vous les différences avec un collège français ? https://vimeo.com/311979058

Dans la deuxième vidéo, les élèves allemands nous présentent leur sortie au cinéma pour voir un film français. A vous de découvrir les films au programme du festival ! https://vimeo.com/311976072

Équipe Haunted places leaflets :The best ones

https://view.genial.ly/6480d2e5b2acbf00130a20c4/presentation-leaflet https://view.genial.ly/647f65972274560013eb68d4/interactive-image-image-interactive

Les 35 élèves allemands ont pu découvrir dès vendredi le système scolaire français en s’immergeant toute la journée dans les classes des quatre établissements.

Puis ils ont passé le week-end avec les familles, qui ont pu les faire participer à leur quotidien et leur montrer la beauté de notre région.

Lundi, les correspondants allemands ont fait une petite randonnée en bord de mer, par beau temps, entre Bénodet et Sainte-Marine, avant de découvrir Quimper.

Le lendemain, nouvelle sortie, en compagnie des élèves français, pour un tour de l’île Kerner, face à Lorient, puis la visite du sous-marin Flore et de son musée – tout en évitant les manifestations des grévistes !

Mercredi tous les élèves sont retournés en classe et ont pu passer l’après-midi en familles.

Pour le dernier jour, les professeurs d’allemand (M^mes Chantal Le Bellec, Nadine Pousset-Stutz et Karine Saint-Louis-Augustin) et leurs collègues venus d’Allemagne (M^me Dilek Düngodgu et M. Markus Konegen) ont organisé des visites de Pleyben, Huelgoat et Carhaix et animé des ateliers de fabrication d’affiches servant à décorer le self du lycée Paul Sérusier, où a eu lieu une soirée d’adieu joyeuse et chaleureuse, sous forme de repas partagé.

Les correspondants sont repartis vers 20h, comme ils sont arrivés : sous une pluie battante !

Les élèves français attendent avec impatience de retrouver leurs correspondants lors du voyage en Allemagne, qui aura lieu juste avant les vacances d’été, et qui sera organisé par la même équipe d’enseignantes, avec le précieux soutien des équipes administratives et pédagogiques des quatre établissements.

Entourés par leurs enseignantes d’anglais M^mes Briec et Dréau, les élèves de 6^e ont dégusté avec un bel appétit le petit déjeuner complet qu’avait réalisé pour eux l’équipe de restauration du collège.

Au menu : baked beans (of course !), œufs brouillés, toasts, bacon, céréales, jus de fruits et thé.

Un beau moment de convivialité très apprécié de tous.

Le breton, c’est quoi ?

Le breton est une langue européenne en pleine expansion. Depuis une trentaine d’années, son enseignement se développe à une grande vitesse, il est de plus en plus présent autour de nous. Près de 30 000 personnes apprennent le breton, et ce sont principalement des jeunes.

Pourquoi apprendre le breton ?

Pour investir le monde et la culture des 210 000 bretonnants d’aujourd’hui. Pour mieux connaître et comprendre la culture et le patrimoine de Bretagne. Pour découvrir d’autres cultures et d’autres langues celtiques. C’est une corde de plus à son arc pour travailler plus tard en Bretagne. Avec le breton, on peut notamment être : journaliste, traducteur, formateur, libraire, professeur, éditeur, cinéaste, comédien, musicien, puéricultrice, webmaster, infographiste, animateur culturel …

Comment sont organisés les cours de breton au collège ?

Au collège, des cours sont proposés dès l’entrée en classe de sixième et se poursuivent en cinquième, à raison d’une heure de cours par semaine. Cet enseignement est prolongé en quatrième et en troisième par un enseignement de la langue de deux heures par semaine.

Tout d’abord, la fête se déroule sous la forme d’un grand défilé costumé. Puis, ils disposent à l’intérieur de chez eux un autel (table sacrée qui est censée accueillir les âmes après leur voyage périlleux) comportant : une photo du défunt, des gâteaux (pan de muertos), des bougies, des fleurs (œillets d’Inde), les objets fétiches du mort, des têtes de morts en sucre (calaveritas de azucar), la nourriture préférée du défunt, de l’encens, du sel, de l’eau ainsi que du papier dentelé. Et parfois, le soir, les Mexicains se rendent dans les cimetières et y dansent, chantent, font de la musique et mangent sur les tombes. Il faut le savoir, les Mexicains se moquent de la mort. C’est une fête très joyeuse.

Le but de ce travail est de faire connaître la religion mexicaine (indienne mais qui regroupe un mélange de croyances aztèques et catholiques qui évoquent beaucoup la vie après la mort), les différences de célébrations et en particulier celle de la mort.

Article écrit dans le cadre de l’atelier journal du collège par Mélissa B., 5e1

Voici les travaux les plus étincelants !

Pour bien commencer la journée, M. Ploteau et son équipe leur avaient préparé un petit-déjeuner allemand mêlant saveurs sucrées et salées. Ils ont ainsi pu manger des bretzels, de la charcuterie, du fromage, et boire de l’Apfelschorle, mélange de jus de pomme et d’eau pétillante. Ils se sont régalés !

Cela a également été l’occasion, en lien avec l’exposition « Aïe, la note est sucrée » qui est actuellement au collège, de découvrir en vidéo des petits-déjeuners de différents pays dans le monde, souvent moins sucrés que le petit-déjeuner français.

L’après-midi, les élèves ont eu la chance de bénéficier de la venue de Schirin Berndt, une jeune Allemande qui vit à Nantes et travaille pour la Mobiklasse, un programme de l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse. Pendant une heure, chacune des trois classes de sixième a pu, à travers des jeux et des animations ludiques, découvrir la langue et la culture de notre pays voisin. Pendant les animations, Schirin n’a parlé qu’en allemand, et les élèves ont été surpris de tout ce qu’ils arrivaient à comprendre.

Une belle journée sur le thème de l’amitié et de la découverte culturelle !

Verloren, de Mrs Nina Chartier (2017) :

Le titre de cette chanson, « verloren », signifie « perdu » : la chanteuse appelle à une mobilisation pour les personnes qui doivent fuir leur pays et qui risquent leur vie, alors que beaucoup d’entre nous se préoccupent essentiellement du nombre de « likes » des photos qu’ils postent. Le refrain dit :

„La terre sombre dans la poussière de nos guerres / Et, alors que des milliers de personnes doivent fuir / C’est nous qui, aveuglés par tout un tas de petites histoires, / Sommes les grands perdants. / Rien vu, rien entendu, rien dit, / Personne ne bouge, personne ne dérange, personne ne pose de question, / On dit que nous sommes nés pour nous battre / Mais alors pourquoi personne ne lève le petit doigt ». („Die Welt versinkt im Staub unserer Kriege / Inmitten dort wo tausende fliehen / Geblendet von einem Haufen Intrigen / Sind es wir, die nun haushoch verlieren / Nichts gesehen, nichts gehört, nichts gesagt / Niemand geht, niemand stört, niemand fragt / Es heißt, wir seien zum kämpfen geboren / Aber wieso reist dann keiner seine Hände empor“).

https://www.youtube.com/watch?v=p0CxFSTpHw8

Erfolg ist kein Glück, de Kontra K (2015)

Le titre de cette chanson veut dire „le succès n’est pas une question de chance“. Le chanteur nous dit que, pour atteindre nos objectifs, nous devons nous en donner les moyens, nous battre, et non considérer que tout n’est qu’une question de chance ou de malchance. « Si je tombe, je reste allongé, je me relève plus fort et je vole […] Rien n’est gratuit, on doit faire chaque pas soi-même / car rien ne viendra tout seul / motivé, avec comme objectif le bout du tunnel / car quand, si ce n’est pas maintenant / et qui, si ce n’est pas nous ». („Wenn ich stürze, bleib ich liegen, steh ich härter auf und fliege […] Nichts ist umsonst, jeden Zentimeter muss man selber gehen / Denn von alleine wird nichts kommen / Motiviert, der Tunnelblick ans Ziel / Denn, wann wenn nicht jetzt / und Wer, wenn nicht Wir“).

https://www.youtube.com/watch?v=Acgy-3d4P6o

Terpentin, de Böhse Onkelz (1998)

Les membres du groupe expliquent qu’ils sont fiers de leur art et qu’ils ne font pas attention à ceux qui les critiquent. « Notre nom vivra plus longtemps / que notre corps / nous sommes immortels ». („Unser Name lebt länger / Als unser Leib / Wir sind unsterblich“).

https://www.youtube.com/watch?v=aYCyfyQZakI

Bonne écoute ! Viel Spaβ beim Hören !

Cette séance a permis de aux élèves de se replonger dans l’époque des Grandes Découvertes déjà abordée au cours de l’année avec leur enseignante M^me Gault et la professeure-documentaliste M^me Poulmarc’h.

Ils s’étaient en effet embarqués plusieurs semaines durant auprès de Christophe Colomb pour une lecture suivie et des recherches autour des exploits du navigateur italien.

Pendant l’atelier, les jeunes ont pu montrer l’étendue de leurs connaissances historiques et géographiques à l’animatrice, écouter des anecdotes et mené des activités interactives de manipulation des épices.

Un moment d’ouverture fort apprécié, juste avant de se confiner à nouveau !

Nous découvrirons, tour à tour, la Grande Bretagne, l’Espagne, la Bretagne et l’Allemagne, au travers de leurs recettes culinaires, de leurs drapeaux, de leurs hymnes, de leurs salutations et de virelangues.

Ainsi chaque jour verra un pays (ou notre belle région) honoré. Pour nous mettre dans l’ambiance avant même le début de la journée nous vous proposons un dress-code aux couleurs du drapeau du pays du jour.

Puis, au portail nous nous saluerons dans la langue du jour, ensuite la sonnerie de mise en rang reprendra l’hymne, au début des cours seront dits des virelangues, à table nous dégusterons des recettes typiques.

Afin de nous préparer au mieux à cette semaine, les professeurs de langues vous adressent le lien pour vous entrainer à dire les virelangues :

https://www.pearltrees.com/private/...

Avec l’aide de leurs professeurs de langues, les élèves avaient rivalisé de créativité et couleurs pour célébrer de plusieurs façons la fête des Morts.

Les élèves de 6^e 2 ont fabriqué des lanternes de la Saint-Martin et ont défilé en chantant « Laterne, Laterne » : dans certaines régions d’Allemagne, en effet, le 11 novembre, ont lieu des défilés aux lanternes. En tête de défilé, un homme à cheval déguisé en Saint-Martin rejoue la scène où celui-ci a coupé son manteau en deux avec son épée pour en donner la moitié à un mendiant. Une belle occasion de célébrer la solidarité !

Quant aux élèves de 5^e hispanistes, ils avaient créé des masques très colorés avec lesquels ils ont défilé comme lors du Dia de Muertos au Mexique.

L’ensemble de ces créations est exposé au CDI pour quelques semaines.

Les élèves de 6^e ont eu la chance d’avoir la visite de Jana, une étudiante allemande qui vient de Kiel (dans le Nord de l’Allemagne) mais qui vit à Nantes cette année. Jana travaille pour le programme « Mobiklasse » et elle parcourt donc les Pays de la Loire et la Bretagne pour venir présenter l’allemand aux élèves et les aider à choisir leur deuxième langue vivante.

Les élèves ont pu jouer à des jeux sur la présentation, les animaux du zoo et les fruits, et, même si Jana n’a parlé qu’allemand pendant toutes les activités, ils se sont rendus compte qu’ils pouvaient bien la comprendre et participer aux jeux ! A la fin, elle leur a demandé s’ils étaient amusés, et la réponse était unanime : ja !

Après un temps de recherche et d’analyse au CDI, les binômes ont conçu une chronique musicale qu’ils ont enregistré en public au studio radio du collège.

Ils ont ensuite réalisé un montage pour intégrer des extraits de la chanson qu’ils avaient choisi de mettre en lumière. De Nina Simone à The Game, en passant par Bob Marley, the Staple Singers ou encore Cynthia Erivo, toute une palette d’artistes engagés est représentée dans leurs productions !

Listen !

Organisé par M^me Briec, avec le soutien de la Ligue de l’Enseignement, ce séjour a permis aux élèves de progresser en langue anglaise et de s’ouvrir de nouveaux horizons. Accompagnés par M^me Poulmarc’h, M. Crouseilles, M. David et M. Rémy, les élèves ont séjourné dans des familles à Killarney et Tralee, dans le Comté du Kerry. Entre les averses et les coups de vent, le groupe a alterné visites de musées, randonnées, balades en ville, cours de danse traditionnelle, démonstration de chien de berger. Un programme éclectique qui a été prolongé de deux jours à cause de la tempête Kathleen.

• Suite au voyage, les élèves de 4e1 ont produit un diaporama interactif collaboratif avec l’aide de leur enseignante de français M^me Chermot et de la professeure-documentaliste, M^me Poulmarc’h. Pour le découvrir : https://view.genial.ly/5ca0ef3a729926491683e46b/presentation-carnet-de-voyage-barcelona

Jeudi 28 mars : visite de la sagrada familia et du stade du Barça

C’est toujours sous un beau ciel bleu que tous ont visité la sagrada familia, l’un des symboles de la ville et œuvre inachevée de l’architecte Antoni Gaudi.

L’après-midi, après un pique-nique qui a demandé de chercher de l’ombre, ils sont allés visiter un autre temple de Barcelone !

Mercredi 27 mars : Promenade sur le front de mer et visite de la Casa Mila, œuvre de Gaudi

Après une bonne nuit de sommeil dans les familles, tous se sont retrouvés pour aller visiter le front de mer.

Puis après le pique-nique pris dans le parc de la citadelle (site de l’exposition universelle de 1888), les élèves ont visité la casa Mila de Gaudi.

Mardi 26 mars : Visite de la vieille ville et du port

Après une longue nuit dans le car, pendant laquelle peu ont dormi, les élèves et leurs enseignants sont arrivés hier matin dans la cité catalane.

Après un petit déjeuner et la découverte des churros, les élèves ont pu découvrir la ville historique le matin.

Et le port l’après-midi !

Un peu fatigués en fin de journée avant de retrouver les familles chez qui ils sont hébergés.

Pendant le mois de janvier, les élèves de 4^e ont mené une séquence sur le thème de l’Irlande dans le cadre du cours d’anglais de M^me Briec.

Par équipe, ils avaient pour mission de mettre en valeur les atouts d’une ville irlandaise.

Après des recherches d’informations, les élèves ont donc dû mettre en page et rédiger en anglais d’attrayants dépliants touristiques.

En voici une petite sélection.

Bon voyage !

Parmi elles, le calendrier de l’Avent ou Adventskalender : chaque élève de sixième a apporté une chaussette pour construire un calendrier de l’Avent coloré et chaleureux. Mais que peut bien se cacher à l’intérieur ?…

Un autre incontournable de l’Avent en Allemagne est la couronne de l’Avent ou Adventskranz, qui est traditionnellement faite avec une branche de sapin sur laquelle sont fixées quatre bougies que l’on allume au fur et à mesure, chaque dimanche de l’Avent. Lara, par exemple, qui est cette année assistante d’allemand au collège Jean Moulin de Châteaulin, n’imaginait pas ne pas faire de couronne de l’Avent, même en France :

Les élèves de 6^e 2 ont fabriqué leur propre couronne de l’Avent en pop-up, et allumeront leurs bougies tout au long du mois. Voici quelques réalisations lors du premier dimanche de l’Avent :

Frohe Adventszeit !

Cette pièce, qui est tirée du témoignage autobiographique du même nom, raconte sa propre enfance et adolescence en Allemagne de l’Est et la façon dont, à quinze ans, elle a vécu la chute du mur de Berlin et la réunification. A l’aide de quelques objets d’époque, de chansons et d’enregistrements de rue, elle a fait revivre pour eux cette période de l’histoire de l’Allemagne, pas si lointaine mais bien différente de ce que nous connaissons aujourd’hui.

Après la pièce, un temps de discussion a permis aux élèves, très intéressés, de lui poser des questions.

Saskia Hellmund, qui vit aujourd’hui à côté de Morlaix, a été déjà invitée à présenter sa pièce dans plusieurs collèges et lycées bretons.

Organisé par M^me Briec, enseignante d’anglais au collège, ce voyage de 5 jours va mener les jeunes sur les traces de Harry Potter à Londres et à Oxford. Découverte de Bath, Winchester et Kew Gardens. Les accompagnateurs sont M^me Dréau, M. Sallent, M^me Poulmarc’h et M^me Bouttier.

Carnet de route au jour le jour :

Jeudi 29 mars

Kew Gardens, Winchester et Portsmouth

Ce matin, une fois les valises faites et un souvent émouvant au revoir aux familles, nous sommes partis pour Kew Gardens, près de Londres. Il s’agit d’un magnifique et immense parc botanique datant du 18^e siècle.

On y trouve une collection de plantes unique au monde, abritées dans d’impressionnantes serres très anciennes. Le parc arboré regorge de surprises : œuvres d’art, ponts, animaux, structures ludiques…

Un concours-photo a pimenté la matinée dans le parc, puis nous avons eu un petit quartier libre avant de regagner le car pour Winchester.

Là, nous avons visité une très belle cathédrale et avons bénéficié d’un dernier temps libre dans la ville.

Ensuite, nous sommes arrivés à Portsmouth, où nous avons mangé un « fish and chips » avant de prendre le ferry tard dans la soirée.

Texte rédigé à partir du journal de bord de Jeanne C, Louis B, Pauline et …

mercredi 28 mars

Bath : les thermes romains et la ville

Aujourd’hui, le voyage a été plus long que les autres jours : 2h30 pour arriver jusqu’à le belle ville de Bath.

Là, nous avons visité les thermes romains. Nous avions un questionnaire qui nous permettait qui nous permettait de traverser le musée tout en apprenant des choses sur la fameuse source chaude qui jaillit à Bath, sur la façon dont les Romains utilisaient les bains et sur les nombreux objets retrouvés sur le site par les archéologues.

A midi, nous avons mangé dans le beau Parade Park en compagnie des pigeons. L’après-midi, nous avons découvert la ville, classée au Patrimoine Mondial de l’Unesco, en autonomie en menant un rallye. C’était très sympa car les questions nous permettaient de visiter les endroits importants de Bath. Nous pouvions aller à notre rythme.

Aux alentours de 16h20, nous avons repris la route pour Guildford, pour notre dernière soirée avec les familles.

Texte, à peine retouché, de Coralie, reporter tout-terrain.

mardi 27 mars

Sur les traces de Harry Potter : Londres et les studios Warner Bros

Une journée enthousiasmante ! Visite guidée en car de Londres. Nous avons pu voir des lieux emblématiques de l’univers d’Harry Potter, ainsi que des monuments connus de la capitale anglaise : London Eye, St Paul’s cathédral, la gare de St Pancras, Millenium bridge, Westminster, le palais de Buckingham, St James’ Park, les théâtres, le quartier chinois, Picadilly Circus, Trafalgar Square, le quartier de la City.

L’après-midi, les studios de tournage d’Harry Potter nous ont accueillis. Des moments forts en émotion. Après une séance rapide de cinéma pour rappeler les grandes étapes de la saga, l’écran s’est levé à la surprise générale pour laisser apparaître une porte gigantesque. C’était Impressionnant. Nous avons alors pénétré dans le réfectoire de Poudlard !

Les espaces se sont succédés où nous avons pu découvrir les secrets de fabrication des films. Accessoires, décors, croquis, mécanismes. Tout était splendide ! Certains ont rempli un carnet d’énigmes, qu’ils poinçonnaient dans chaque salle. La plupart avait un grand sourire en ressortant de la boutique, étape finale de cette visite mémorable.

Texte rédigé à partir du journal de bord de Coralie.

lundi 26 mars OXFORD

Nous sommes partis de Guildford vers 8h10 après une soirée et une nuit dans notre famille d’accueil. Nous étions tous ravis et avions beaucoup de choses à nous raconter. Sur le chemin d’Oxford, nous avons dû résoudre un problème : un pont trop bas bloquait notre route… Avec beaucoup de flegme, notre chauffeurJean-Pierre nous a tiré d’affaire avec l’aide de M. Sallent et de M^me Briec. C’était l’une des péripéties de la journée.

A Oxford, nous avons visité en groupes l’ une des nombreuses universités de la ville : le Christ Church Collège.

Nous avons eu la chance de voir des décors des films Harry Potter : escalier, couloirs, infirmerie… Le grand réfectoire a inspiré celui de Poudlard. impressionnant !

Nous avons aussi traversé l’ancienne ville et admiré les nombreuses bibliothèques.

Quand les esprits commençaient à s’echauffer et les ventres à gargouiller, l’heure du pique-nique arriva à point nommé ! nous avons mangé au bord de l’eau, au milieu des jonquilles et des canards. C’était très sympa.

Ensuite, nous avons mené une chasse au trésor dans la ville. Celle-ci a été rythmée de nombreux fous rires. Il fallait se repérer sur une carte et répondre à des énigmes en anglais.

Après cette longue marche à travers les rues, nous avons eu le droit à un court moment de shopping dans un incroyable centre commercial avant de reprendre la route pour Guildford.

Texte rédigé à partir des journaux de bord de : Coralie, Lou, Coline, Lénaig et Amine.

Dimanche 25 mars

Départ de Pleyben à 6h00.

Après une journée dans le car sans encombre, agrémentée de DVD d’Harry Potter, nous avons pris le shuttle à Calais. Passage à la douane sans problème.

Traversée impressionnante sous la terre de 35 minutes. Puis de Folkestone à Guildford 2 heures de route très fluides. A Guildford, les familles arrivent peu à peu : moment d’excitation pour les élèves… Un dernier regard vers les accompagnateurs avant d’embarquer dans la voiture des hôtes : « Mais, Madame, ça va poser problème : la famille ne parle pas du tout français ! », s’exclame alors un jeune :-)…

Les élèves ont pu manger des petits pains (Brötchen), de la charcuterie, du fromage, et boire du thé ou du jus d’orange, en écoutant des chansons allemandes sélectionnées par les élèves.

Les élèves de 3^e avaient en plus préparé une présentation sur la journée de l’amitié franco-allemande et sur les repas en Allemagne.

Les élèves de 5^e ont pris des photos et ont distribué les lots pour les gagnants, les élèves de 4^es nous ont proposé un quiz, et les élèves de 6^es ont organisé un jeu pour leurs camarades non-germanistes et leur ont appris une chanson.

Bonus : Les questions du quiz : et vous, saurez-vous y répondre ?

Quelle est la marque de bonbons allemande la plus connue ? Quels sont les trois principaux pays où l’on parle allemand ? Qui est la chancelière allemande ? Quelle est la capitale de l’Allemagne ? En quelle année le mur de Berlin est-il tombé ? Citez trois marques de voiture allemandes connues.

La troupe capiste de L’Inattendu a convié les élèves de 3^e venir voir leur spectacle « Condamné… » sur scène ce vendredi 8 octobre, jour anniversaire des 40 ans de l’abolition de la peine de mort en France. Un spectacle soutenu par Amnesty Internationale.

En juin dernier, les comédiens étaient déjà intervenus au collège pour évoquer leur résidence de création à l’Arvest et faire jouer quelques extraits de textes aux élèves.

Vendredi, les jeunes les ont retrouvés pour assister à une représentation émouvante tissée à partir de textes de Victor Hugo, Jean Genet ou encore Jean-Dominique Bauby et d’extraits sonores de l’INA.

A l’issue de la représentation, de nombreuses questions ont été posées par les élèves, curieux des techniques des comédiens et de leurs ressentis sur scène.

Un grand merci à l’Arvest et à la troupe de l’Inattendu pour ce cadeau !

Pour prolonger la séquence sur l’étude des contes en français, la professeure-documentaliste Stéphanie Poulmarc’h a convié la conteuse Praline Gay-Para au collège mercredi 1^er décembre.

En salle d’études, dite « la clairière », les élèves ont découvert les contes inspirés du répertoire du Moyen-Orient et de la vie d’ici, créés par Praline au gré de des rencontres et lectures.

Pendant 1h30, les adolescents ont voyagé dans l’imaginaire riche de l’autrice, qui a écrit pas moins de 60 recueils de contes.

D’histoire en histoire, se sont dévoilés des personnages de femmes « vives et vaillantes », ne se laissant pas marcher sur les pieds, portant haut et fort leur volonté et leurs désirs.

Captivés, les jeunes se sont laissés embarqués par la voix chaleureuse et engagée de l’artiste, restée spécialement pour eux en Bretagne après son spectacle de la veille auprès des 5^e au Run-Ar-Puns.

Un grand merci au Foyer-Socio Educatif et au Collège pour le financement de cette action.

Un autre jalon a été posé lundi dans le projet annuel de la classe de 6e1 « Aux racines du conte » : une sortie en plein air !

Le conteur Youn Daniel les a emmenés à la rencontre des korrigans et de l’Ankou dans les sentiers de Botmeur.

La pause déjeuner a été l’occasion de découvrir le patrimoine et les légendes liés à la chapelle de Saint-Herbot.

Et pour compléter ces découvertes, les collégiens ont été accueillis à Plonévez-du-Faou dans l’antenne de la Bibliothèque Départementale du Finistère par Nadia Berrabah, qui avait préparé pour eux des jeux de recherche de documents sur le thème du patrimoine, de la Bretagne et de la biodiversité.

Dans le théâtre de verdure, les élèves ont aussi continué à peaufiner la préparation de leurs propres contes écologiques qu’ils présenteront en fin d’année à leurs camarades et à d’autres écoles au Parc du Menez Meur d’Hanvec.

De décembre à juin, la classe de 6e1 va s’immerger dans l’univers des contes traditionnels bretons avec l’aide du conteur Youn Daniel de l’association ADDES de Botmeur et du Parc Régional Naturel d’Armorique, dans le cadre de son appel à projets « Écoles en transition ».

A travers des séances d’écoute, de lecture et d’écriture, les élèves créeront leurs propres récits qu’ils mettront ensuite en voix lors de balades contées en fin d’année scolaire.

Un projet qui s’ancrera dans les enjeux actuels de transition écologique.

Les élèves seront guidés tout au long du projet par M^mes Poulmarc’h (professeure-documentaliste), Gouret (professeure de français), Gueguen et M. Mignard (professeurs d’histoire-géographie).

Lors de cette première séance, Youn Daniel a su capter l’attention des jeunes avec des histoires de korrigans facétieux, de trésors et de menhirs. Puis, ils ont échangé avec passion sur les personnages traditionnels des contes afin de définir un univers de référence qui sera exploité lors des prochaines rencontres, à partir du mois de mars.

Dans le cadre du cours de français sur l’autobiographie, les élèves de 3e1 ont réalisé des boîtes à lecture. Après une séance au CDI, les élèves ont dû choisir un livre autour de la notion de biographie et réfléchir à leur compte-rendu sous forme d’une boîte de lecture.

Mais qu’est-ce que c’est ?

C’est une boîte, généralement une boîte à chaussures, qui est décorée de façon à représenter l’univers du livre lu. Façon originale et esthétique de restituer et d’évaluer une lecture longue, ces boîtes renferment des objets symboliques, des citations, des mots-clés.

Les élèves ont ensuite réalisé une courte présentation orale de leur boîte en expliquant leur démarche et en justifiant leurs choix.

Les boîtes ont été exposées au CDI, où professeurs et élèves du collège étaient invités à élire leurs trois boîtes préférées. Les lauréats ont remporté un lot qui a été remis lors de la séance précédant les vacances de Noël, histoire de bien finir l’année …

Les élèves se sont bien prêtés à l’exercice et certaines réalisations sont superbes !

La boîte qui a remporté le 1^er prix, réalisée par Loeiz :

Au coude à coude, nous avons la boîte d’Yi-Tan, qui a réalisé un magnifique travail sur le livre d’Amélie Nothomb :

Merci à @labandeabaudelaire pour cette merveilleuse idée, et aux élèves pour leur créativité !

Après avoir enregistré leurs productions au studio radio du CDI, ils ont choisi eux-mêmes les musiques pour accompagner leurs textes

Caroline Troin est une fidèle partenaire de l’établissement. Avec son association Rhizomes basée à Douarnenez, elle a proposé de multiples expositions et rencontres aux collégiens depuis 2017. Cette fois, à l’invitation de M^me Poulmarc’h professeure-documentaliste, c’était l’écrivaine qui venait à la rencontre des 3^e, dans le cadre de leur séquence de français sur l’autobiographie.

Accompagnée de leurs enseignants de français, M^me Chermot et M. Gaudin, chaque classe a échangé avec beaucoup d’intérêt pendant 1h avec l’auteur sur son parcours (notamment en tant que co-directrice du festival de cinéma de Douarnenez pendant 20 ans), sur les métiers du livre, sur la difficulté de livrer ses souvenirs, ses secrets…

La classe de 3e1 a ensuite expérimenté des ateliers de créations avec Caroline autour du thème du secret, du souhait, de la bêtise inavouable. Pour dissimuler leurs secrets, ils ont fabriqué des boules en papier mâché, des Emas japonais (plaques de souhaits qu’on dépose dans les temples), ont collé des papiers chinois dorés ou encore des petits beurres, ont encodé des messages, ont cousu des ourlets dans une veste…

L’ensemble de ces joyeuses créations originales sont visibles au CDI jusqu’aux vacances et seront complétées par les travaux des autres classes.

Monsieur Gaudin, professeur de français, a organisé en novembre une sortie à Pleyben avec les 4ème1 et les 4ème2. En cours, ils étudiaient le genre fantastique.

« Le fantastique est un genre littéraire qui fait intervenir le surnaturel (fantômes, apparitions…), à ne pas confondre avec la science-fiction (pas de vaisseaux spatiaux ou d’extraterrestres). A la fin du texte, on ignore si les faits étaient réels ou imaginaires. » M. Gaudin

Les élèves devaient ainsi imaginer une nouvelle fantastique à partir d’une photo prise à l’église ou au cimetière, puis la rédiger.

Vous pouvez retrouver leur travail en cliquant sur les liens ci-dessous :

http://fr.calameo.com/books/000311445e8786c2459c1

http://fr.calameo.com/books/0003114452c8fe613b947

Article écrit par Gwendoline

Ces rencontres ont été organisées par Isabelle Gueguen, enseignante d’histoire-géographie-EMC, pour les 3 classes de 3^e.

Julien Lallouët, fondateur du « Souvenir Français » de Plonévez-du-Faou, a évoqué ses nombreux souvenirs de la 2^de Guerre Mondiale, et de la Résistance en particulier. Il avait alors une dizaine d’années et a pu témoigner de façon très vive et précise d’événements marquants.

Il était accompagné par Yvan Nicodème, actuel président de l’association du « Souvenir Français » de Plonévez. Celui-ci avait apporté de nombreux documents : photos, livres, dossiers.

Dans une autre salle, M^me Laval, épouse du Résistant et fondateur de l’hebdomadaire « L’Observateur », Maurice Laval, a partagé avec les élèves les souvenirs de Résistance et de déportation de ce dernier. Les jeunes avaient préparé les échanges en amont avec leur enseignante et se sont montrés curieux et parfois émus.

Ces rencontres viennent clôturer un travail de longue haleine sur la Résistance en Bretagne : recherches d’informations par équipe, production de textes documentaires, recherches d’images, création et enregistrement de textes de fiction où les jeunes se sont mis dans la peau d’un Résistant. Ces travaux seront proposés au Concours National de la Résistance et de la Déportation prochainement.

Leurs travaux ont été regroupés sur des padlets (murs virtuels). Ils pourront présenter ce projet lors des oraux du Diplôme National du Brevet en juin prochain.

Les padlets réalisés en histoire et français sont accessibles grâce aux liens ci-dessous :

https://padlet.com/stephanie_poulm/epi_artetengagement_3e1

https://padlet.com/stephanie_poulm/epi_artetengagement_3e3

https://padlet.com/stephanie_poulm/epi_artetengagement_3e2

La dernière semaine avant les vacances de Noël, chaque classe s’est investie dans un séance de speed-booking, organisée par la professeure-documentaliste et leur professeur de français.

Il s’agissait de présenter un livre lu à un interlocuteur en deux minutes maximum en tâchant d’être le plus persuasif possible.

Les meilleurs orateurs se sont vus remettre un diplôme de « speed-booker ». Et surtout, les ados se sont transmis des envies de lecture. Un beau moment enthousiasmant pour tous !

Après un temps de lecture et de découverte, ils se sont mis en groupes et ont élaboré en autonomie des projets d’œuvres de Land Art réalisables dans les espaces verts du collège. Ils ont dû imaginer une figure simple à réaliser, facilement identifiable et réfléchir aux matériaux à utiliser (en respectant la saison et leur possibilité d’approvisionnement).

Ils ont alors décrit leurs projets, par écrit, de façon individuelle.

Et, jeudi 12 mai, ils sont passés à la réalisation sous un soleil rayonnant et l’œil attentif de leurs camarades admiratifs.

Les œuvres vont évoluer au fil du temps et des intempéries, ce qui est le propre du Land Art.

Après une phase de lecture fructueuse, les élèves avaient choisi les poèmes d’amour qui les touchaient le plus, afin de les mettre en valeur dans une anthologie poétique personnelle.

Pour la deuxième année consécutive, les âmes artistiques ont su rivaliser de talent, et leurs œuvres ont pu être exposées au CDI depuis la Saint Valentin. Elles ont su susciter la curiosité et l’admiration des visiteurs des portes ouvertes, tout comme celle des autres élèves du collège, qui ont été invités à élire les anthologies qui leur semblaient les mieux abouties.

Jeudi 21 mars, et son printemps des poètes, était une date toute choisie pour enfin révéler le nom des élèves les plus plébiscités, et les récompenser.

Camille, Nilya, Jodie et Tihannaël ont été applaudies pour la 4ème1.

Cynthia, Wendy et Enora se sont illustrées en 4^e.

Lilyrose, Axel et Lizéa (absente sur la photo) ont fièrement représenté les 4ème3.

Les petits livrets, fruits d’un véritable travail de calligraphie et de mise en valeur subtile des plus beaux poèmes amoureux, ont été exposés pendant deux semaines au CDI, offerts à la lecture et soumis à l’appréciation de l’ensemble des collégiens de l’établissement.

Les confections des élèves ont suscité l’admiration des familles qui avaient pu les découvrir lors de la soirée portes ouvertes du collège, et cette semaine, les meilleures d’entre elles ont vu leurs auteurs récompensés.

Une cérémonie, sous le signe de l’amour, durant laquelle Madame la Principale, les professeurs de Français, les surveillants et les élèves ont salué et applaudi les travaux réalisés et l’implication de chacun dans la réalisation de ce beau projet !

Avec l’aide de leur professeure de français, M^me Denis, les élèves de la classe de 5e3 ont réalisé par groupe des textes d’aventure ainsi que des dessins pour les illustrer. L’ensemble constitue un petit livre que vous pouvez consulter en ligne.

Ils ont ensuite imaginé des chorégraphies inspirées de leurs récits avec l’aide de M. Rémy, leur enseignant d’Éducation Physique et Sportive.

Ils ont su faire preuve d’une belle créativité !

La journée du 5 mai fut consacrée à la visite du Mémorial de Caen.

Après un travail en ateliers sur les thèmes de la résistance, de la collaboration et de la Shoah, les élèves purent découvrir l’espace muséographique consacré à la Seconde Guerre Mondiale.

À travers la confrontation avec des lieux de mémoire, la journée du mardi 6 eut pour objectif de faire prendre conscience aux élèves des différents enjeux liés aux opérations de Libération du territoire français à partir du 6 juin 1944.

Les élèves purent ainsi découvrir tour à tour la batterie de Longues / Mer, Omaha Beach, le cimetière américain de Colleville, la Pointe du Hoc et le cimetière allemand de la Cambe.

La dernière journée eut une dimension plus géographique avec la visite de l’exploitation d’agneaux de prés salés de Yannick Frain avant la réalisation d’un croquis de paysage de la Baie face au Mont St-Michel avant un petit temps de découverte personnelle de ce site majestueux.

Ce court séjour a su ravir aussi bien les élèves que leurs valeureux accompagnateurs.

Article préparé par : Alexandre, Jessica et Noah

Depuis le mois de novembre pour les élèves de 5°1 et 5°3 et décembre pour les 5°2, a commencé un projet autour de la survie avec leurs professeurs : M. Gaudin, M^me Andro et M^me Poulmarc’h.

Pourquoi ce projet ? Pour progresser en écriture, pour découvrir des endroits inconnus, pour apprendre à travailler en équipe, pour apprendre à chercher des informations.

"Nous travaillons par groupe, au CDI ou en classe. Après avoir regardé des vidéos sur les explorations de Christian Clot, nous avons choisi un milieu hostile parmi : la Sibérie, l’Iran, l’Amazonie ou la Patagonie. Nous avons parlé entre nous. Nous avons fait des recherches sur le milieu. Nous avons écrit des textes à l’ordinateur ou à la main en imaginant que nous devions survivre dans ces environnements."

Il a fallu apprendre à faire du feu, construire un abri, trouver de l’eau potable et à manger…

Puis les textes et illustrations ont été collés sur un carnet de survie exposés au CDI.

La suite du projet se passe pendant les ateliers cirque en EPS.

A l’initiative de Vincent Sallent, professeur de physique-chimie, les élèves ont navigué de site de production en site de production toute la journée.

Pour commencer la journée, certains sont partis à la rencontre d’ingénieurs de la société GreenSolver qui exploite plusieurs éoliennes sur les hauteurs de Plomodiern. Après des échanges sur les spécificités de cette production électrique, les jeunes ont pu entrer à l’intérieur d’une éolienne. Un moment impressionnant et instructif.

Ensuite, direction la centrale Biogaz de Châteaulin, exploitée par Vol-V Biomasse. Un chef de projet a expliqué aux élèves le trajet des déchets organiques de sa collecte à sa valorisation sous forme de méthane, réinjecté dans le réseau de distribution de gaz naturel.

Après une rapide pause-déjeuner, les médiateurs d’EDF ont accueilli le groupe sur le site de Brennilis. Après quelques explications sur la production nationale d’électricité et les spécificités de l’énergie nucléaire, les jeunes ont pu approché les derniers bâtiments non-démantelés de la centrale. Puis, ils ont été guidés vers les centrales thermiques à fioul encore en activité ponctuelle. Ils ont notamment pu voir de très impressionnantes turbines.

Cette journée très riche en informations sera exploitée en cours de physique-chimie mais aussi en SVT, en technologie et en histoire-géographie. Et ce sera à n’en pas douter un jalon important dans la construction de conscience écologique de ces citoyens en devenir.

A l’occasion de l’année des mathématiques, le collège a ouvert un club de robotique pour présenter une équipe au concours académique de programmation.

Les élèves ont achevé la construction des robots. Ils entament la phase de programmation.

Sur les vidéos suivantes vous pouvez suivre leurs travaux !

Vidéo 1

Les robots sont capables de détecter des obstacles grâce à un capteur à ultrason.

Un programme de suivi de ligne assez complexe utilisant un capteur de couleur permet aux robots de suivre le parcours de l’épreuve.

Vidéo 2

Article écrit par : Cléa, Doryan et Bianca

En février 2019, M. David, professeur de SVT nous a donné 8 phasmes dans une boîte pour les observer grandir. On les a mis dans un terrarium et on leur a donné du lierre et de l’eau.

Ils ressemblent à des branches, ils ont six pattes : ce sont des insectes, ils ont grandi et on a dû les mettre dans un deuxième terrarium.

Quand ils grandissent, ils perdent leur ancienne peau : c’est la mue.

Ils ont pondu des œufs à la rentrée, mais certains phasmes sont morts.

Au mois de décembre, il y a eu des naissances : 19 bébé phasmes ont éclos.

Valérie, AESH, en a pris 8 pour ses enfants mais d’autres phasmes ont encore éclos.

En janvier 2020, il reste 2 adultes et 18 jeunes.

L’intervention avait pour but de sensibiliser les élèves au risque d’inondation sur la commune et, plus généralement, sur tout le bassin versant de l’Aulne.

C’est autour de 3 ateliers, animés par M. Jeune, M. David et M^me Poulmarc’h, que les élèves ont pu apprendre et comprendre en manipulant des maquettes ou en menant des jeux de mise en situation :

• l’importance d’une bonne interprétation des niveaux d’alerte pouvant être émis par MétéoFrance,

• l’importance d’une évacuation rapide avec emport d’objets ”utiles“ si cela est nécessaire. (Les élèves devaient imaginer préparer un sac à dos en 3 minutes avant d’être évacués par les pompiers.)

• l’importance des plans locaux d’urbanisme (PLU) et des aménagements urbains pour protéger les biens et les populations."

Le jeudi 3 Juin, les élèves de 3^e ont pu participer à une sortie pédagogique sur le théme de l’énergie électrique dans les Monts d’Arrée. M. Largenton et son équipe nous ont guidé tout au long de la journée.

Le programme était le suivant :

09h40 : accueil à la Maison du lac et répartition des 64 élèves en 2 groupes A et B

Groupe A :

9h45- 12h15 :visite de l’Espace Découverte

1— présentation du système électrique et du chantier de déconstruction de la centrale nucléaire

2- atelier environnement(cf livret atelier métier) l’atelier consiste à prélever l’eau du lac, réaliser des analyses et confronter les résultats aux normes attendues.

Groupe B : 9h45-12h15 : découverte paysagère du site de Brennilis

Le lac St Michel

Le barrage de Nestavel

Aperçu de l’usine hydroélectrique de Saint Herbot (conduite forcée)

Les éoliennes de Plouyé

Exemple de production d’énergie solaire sur le bâtiment du centre de loisirs de Brennilis

12h15-13h15 pause déjeuner

13h15- 15h45 : inversion du programme pour les groupes A et B.

Départ à 16h15 de la maison du lac pour nous rendre au collège.

Pour en savoir plus : https://www.youtube.com/watch?v=bqrMp0gKVbU

Beaucoup d’émerveillement et de découvertes au programme de cette journée très dense à Brest.

Pour faire suite à leur rencontre avec le scientifique Pierre Mollo, spécialiste du plancton, les élèves de 5^e ont participé à un atelier de manipulation sur le plancton encadrés par une médiatrice scientifique d’Océanopolis. Puis ils ont suivi la visite guidée des pavillons tropicaux et Bretagne.

Les temps forts : l’observation des requins, l’attendrissement devant les loutres, la découverte de nombreux spécimens de plancton marin au microscope.

Une belle journée qui vient compléter les travaux de créations en arts plastiques, qui devraient aboutir à une belle et grande exposition sur le plancton dans le collège avant la fin de l’année. De quoi épater, on l’espère, Pierre Mollo, qui reviendra saluer et épauler les collégiens le 10 juin prochain.

Le Mardi 30 Mai 2017, Les élèves de 5° du collège se sont rendus au Planétarium de Bretagne à Pleumeur Bodou dans le cadre d’un EPI sur l’astronomie qui permettait de travailler à la fois en Langue et Culture de l’Antiquité (LCA) et en sciences physiques.

Les élèves ont pu profiter d’un film projeté sous un dôme pour explorer l’Univers et en particulier le système solaire.

L’heure du pique-nique avait ensuite sonné.

Puis, l’après midi, les élèves ont été répartis en groupes classes pour se rendre à un atelier sur le système solaire. Le but étant de montrer aux élèves les échelles de dimension entre les planètes et notre étoile le Soleil, ainsi que tous les calculs mathématiques d’échelles.

Enfin, par groupe, les élèves ont pu aller visiter le village gaulois qui est sur le site du parc du radôme avant de repartir en bus en direction du collège.

Par équipe, sous la houlette de leur enseignant de mathématiques, les élèves tracent au sol des figures complexes et colorées grâce à des craies de trottoir et de grands appareils de mesure et de traçage.

La cour se pare ainsi de magnifiques rosaces, chenilles, cubes, et autres tangrams… que la pluie avale ensuite.

Les premières séances ont été consacrées à la découverte du matériel, à l’anatomie et l’enfilage d’une machine à coudre. Les apprenti(e)s couturièr(e)s ont pu ainsi s’entraîner à coudre droit, en zig-zag, en arrondi.

On essaye de coudre droit, on choisit son tissu, on apprend à tracer un patron, on discute, on progresse !

Pour commencer ils se sont lancés dans la confection de lingettes démaquillantes. Même si les notions de « endroit contre endroit », de « marges de couture » ou de « piquer les épingles perpendiculairement au tissu » donnent des sueurs froides à certains, c’est aussi l’occasion de travailler de nombreuses compétences variées, qui seront transposables non seulement dans le domaine scolaire, mais aussi dans la vie de tous les jours.

Après 3 séances, les 1^ers ouvrages commencent à prendre forme, pour la plus grande fierté des couturier(e)s en herbe.

PS : Nous rappelons que les dons de tissus et de petit matériel sont toujours bienvenus !

Une première séance de découverte a permis aux élèves qui le souhaitaient de venir s’initier à l’utilisation d’une machine à coudre. Sur une quinzaine d’élèves présents, dix ont d’ores et déjà souhaité s’inscrire pour d’autres séances.

Au programme : lingettes, pochettes, chouchous, totes bags et autres projets simples au gré des envies de chacun(e), qui permettront aux élèves de développer diverses des compétences manuelles, de géométrie, … et de développer leur créativité. Le tout dans une ambiance conviviale et détendue !

Les élèves intéressés peuvent toujours s’inscrire auprès de M^me Gouret ou de la Vie Scolaire. Le club est ouvert à tous, de la 6^e à la 3^e, aux filles comme aux garçons. Les adultes de l’établissement sont aussi les bienvenus … Aucune connaissance préalable n’est requise !

Vous avez des bobines de fil, des paires de ciseaux, des aiguilles ou des tissus,… voire des machines à coudre dont vous ne vous servez plus ? C’est le moment de faire le vide et de leur donner une deuxième vie tout en faisant profiter nos futur(e)s couturier(ères) en herbe, un grand merci d’avance.

Alors à vos aiguilles !

Peu à peu, les gestes se sont précisés, les points se sont alignés, et la plupart sont désormais capables de manier la machine à coudre presque en toute autonomie — sans « fer » de nœuds dans le fil ni dans les doigts, même si découd-vite n’est jamais bien loin… L’ambiance, quant à elle, est restée cousue de bonne humeur, avec une entraide bien nouée entre les apprentis couturiers et couturières.

D’autres élèves, plus saisonniers, sont venus se piquer au jeu, souvent selon le baromètre (l’aiguille météo faisant parfois pencher leur présence d’un côté ou de l’autre).

Côté réalisations, les élèves ont déjà cousu quelques beaux ouvrages : des chouchous colorés, des tote bags pratiques et stylés… de quoi être fiers du travail accompli !

Alors, en attendant de reprendre les bobines et les patrons à la rentrée, on remballe les tissus, on referme la boîte à couture… et on dit à bientôt pour de nouvelles aventures couturesques !

PS : Nous sommes toujours preneurs de petit matériel ou de tissus qui dormiraient dans les placards ….